Erfurt, 16. April 2026. Die IU Internationale Hochschule integriert als erste Hochschule in Deutschland ein selbst entwickeltes Kompetenzmodell für die KI-geprägte Arbeitswelt systematisch und messbar in die Lehre. Grundlage ist das „Job Readiness Framework – ein Orientierungsrahmen, der Studierende gezielt auf den professionellen Umgang mit KI vorbereitet und ihre Kompetenzentwicklung in fünf messbaren Stufen strukturiert. Absolvent:innen können so nachweisen, dass sie KI im Arbeitskontext sicher und zielgerichtet einsetzen können. Laut einer von der IU durchgeführten internationalen Vergleichsstudie¹ mit 4.063 Teilnehmenden bevorzugen 55,8 Prozent der Recruiter:innen diese Qualifikation gegenüber klassischen Fachtests.

Nach einer ersten Pilotphase, die im April 2026 startete, wird das Job Readiness Framework systematisch für alle Fachrichtungen und Studiengänge an der IU angeboten – sowohl im Fernstudium als auch im dualen Studium. Es richtet sich damit an Studierende aller Disziplinen, von IT über Soziale Arbeit bis hin zu Design. Die bestehenden Fachinhalte bleiben unverändert, werden aber um die Anwendung von KI, die Entwicklung von Handlungskompetenzen und praxisnahe Entscheidungsformate systematisch ergänzt.

Orientierungsrahmen soll KI-Kompetenzlücke schließen

Der ganzheitliche Orientierungsrahmen stärkt gezielt menschliche Fähigkeiten wie Urteilsvermögen, kritisches und kreatives Denken. In diesen Bereichen sind Menschen der KI überlegen – und genau deshalb sind diese Kompetenzen entscheidend, um KI im beruflichen Kontext sinnvoll zu steuern. Auf einem zunehmend von KI geprägten globalen Arbeitsmarkt werden sie zum entscheidenden Erfolgsfaktor.

„Die Technologie entwickelt sich schneller, als Menschen nachqualifiziert werden können“, sagt KI-Experte Prof. Dr. Kamal Bhattacharya, Prorektor für Forschung und Transfer an der IU sowie Professor für Computer Science.

„Zwischen neuen Generationen leistungsfähiger KI-Modelle liegen oft nur Monate, während sich Hochschulcurricula über Jahre entwickeln. Daraus entsteht eine wachsende Lücke zwischen technologischer Entwicklung und menschlicher Kompetenz – diese wollen wir schließen“, so Bhattacharya.

Der Handlungsbedarf ist klar: In seinem „Future of Jobs Report“ identifiziert das World Economic Forum (WEF) Kompetenzlücken als die größte Barriere für Unternehmenstransformation (63 Prozent der Arbeitgeber weltweit). Gleichzeitig prognostiziert das WEF, dass 39 Prozent aller Kernkompetenzen bis 2030 neu erworben werden müssen.

Studierende lernen mit dem Job Readiness Framework unter anderem:

• Probleme analytisch zu strukturieren
• kreative Lösungen zu entwickeln
• KI-Ergebnisse kritisch zu bewerten
• zu entscheiden, welche Aufgaben an KI delegiert werden können – und welche nicht

Ziel des Ansatzes: Studierende lernen nicht nur die Anwendung von KI-Tools, sondern Arbeitsprozesse in Zusammenarbeit mit der KI als Partner aktiv zu gestalten und zu entwickeln.

Internationale Befragung bestätigt die Relevanz

Zur Überprüfung des entwickelten Frameworks hat die IU eine internationale Befragung¹ durchgeführt. Im Zeitraum vom 2. bis 16. Dezember 2025 wurden insgesamt 4.063 berufstätige Personen – darunter 702 Recruiter:innen – ab 18 Jahren in Deutschland, Kanada, den USA, dem Vereinigten Königreich und Frankreich befragt.

Vor allem im Recruiting sehen Unternehmen einen klaren Nutzen: 55,8 Prozent der befragten Personalverantwortlichen geben an, KI-bezogene Kompetenznachweise gegenüber klassischen Fachtests zu bevorzugen.

Insgesamt stößt der Ansatz auf breite Zustimmung 61,5 Prozent der Befragten halten das Modell im Vergleich zu Frameworks internationaler Organisationen für effektiver, und 79,9 Prozent halten es für inhaltlich vollständig.

Der Ansatz, Kompetenzen nicht als lange Listen einzelner Skills zu definieren, sondern über sogenannte „Professional Modes“ zu strukturieren, wird besonders positiv bewertet. Die IU versteht darunter übergeordnete Denk- und Arbeitsweisen, die in unterschiedlichen beruflichen Situationen angewendet und systematisch trainiert werden.

Die von den Befragten am häufigsten genannten Zukunftskompetenzen sind kreatives Denken (56,6 Prozent), analytisches Denken (53,6 Prozent) sowie Empathie und aktives Zuhören (46,9 Prozent).

Diese lassen sich direkt den vier „Professional Modes“ des Job Readiness Frameworks zuordnen: kreative Problemlösung (Creative Problem Solving), kontinuierliches Lernen (Continuous Learning), strategische Zusammenarbeit mit Menschen und KI (Strategic Collaboration) sowie verantwortungsvolle, ethisch reflektierte Entscheidungsfindung (Responsible Decision-Making).

Messbare Kompetenzstufen

Das Job Readiness Framework strukturiert diese Fähigkeiten in einem fünfstufigen Kompetenzmodell (siehe folgende Grafik).

Das Ziel des Frameworks besteht darin, dass alle Studierenden der IU bis zum Studienabschluss Level 4 erreichen.

„Jede:r Studierende, der eine Hochschule verlässt, sollte eine nachvollziehbare Bewertung der eigenen KI-Kompetenzen vorweisen können“, fordert Dr. Sven Schütt, CEO der IU.

Eine aktuelle Befragung² der IU zeigt, dass IU-Studierende bereits heute besser mit KI-Skills ausgestattet sind als Studierende anderer Hochschulen: 83 Prozent der IU-Studierenden und -Absolvent:innen stimmen der Aussage zu, dass sie an der IU den sinnvollen Einsatz von KI-Tools gelernt haben. Zum Vergleich: Bei anderen privaten Hochschulen sind es 70 Prozent und bei staatlichen Hochschulen sind es 67 Prozent.

„Die Ergebnisse zeigen: Unsere Bestrebungen wirken. Mit unserem KI-gestützten Learning Companion Syntea trainieren Studierende bereits seit Jahren den reflektierten Umgang mit KI“, betont Schütt.

Pilotphase bereits gestartet

Die praktische Umsetzung des Job Readiness Framework hat bereits begonnen: Seit Anfang April laufen im IU-Fernstudium erste Projektkurse, darunter „Social Entrepreneurship“ und „Customer Journey“ (jeweils mit über 100 Studierenden), „Unternehmensgründung“ (über 400 Studierende) sowie „Geschäftsmodellentwicklung“ (über 50 Studierende).

In einigen dieser Pilot-Kurse ist KI-gestützte Recherche bereits Teil der Prüfungsleistung: Studierende vergleichen verschiedene KI-Modelle, analysieren deren Ergebnisse kritisch, begründen ihre Auswahl und lernen so, wann und wie KI sinnvoll eingesetzt wird.

Bis Ende des Jahres soll das Job Readiness Framework für Kurse in allen Studiengängen angeboten werden Das Framework ist bewusst modular konzipiert. Andere Hochschulen und Organisationen können es als praxisnahen Orientierungsrahmen übernehmen, um Studierende oder Arbeitnehmende systematisch auf eine KI-geprägte Arbeitswelt vorzubereiten.

Veranstaltungshinweis

Am 9. Juni 2026 stellt die IU Internationale Hochschule das Job Readiness Framework im Rahmen eines Lunch-Events vor. Die Veranstaltung findet von 12:30 bis 14:30 Uhr im Marie Bistro im Marie-Elisabeth-Lüders-Haus, Adele-Schreiber-Krieger-Str.1, 10117 Berlin statt.

Interessierte Medienvertreter:innen und Fachpublikum sind herzlich eingeladen. Anmeldungen sind möglich unter presse@iu.org. Weitere Informationen zur Veranstaltung erhalten Sie nach der Anmeldung per E-Mail.

Presseanfragen für Interviews

Für Interviews und Hintergrundgespräche stehen Ihnen Dr. Sven Schütt, CEO der IU Internationalen Hochschule, sowie Prof. Dr. Kamal Bhattacharya, Prorektor für Forschung und Transfer an der IU, gerne zur Verfügung.

Kontakt:
Pressestelle – IU Internationale Hochschule
E-Mail: presse@iu.org
Telefon: +49 (0)173/7426 113

¹ Die Ergebnisse basieren auf einer internationalen Vergleichsstudie, die von der IU Internationalen Hochschule durchgeführt wurde. Dazu wurden im Zeitraum 2.12. - 16.12.2025 insgesamt 4.063 Personen ab 18 Jahren aus fünf Ländern befragt: Deutschland (n = 850), USA (n = 802), Vereinigtes Königreich (n = 811), Frankreich (n = 800) und Kanada (n = 800). Unter den Teilnehmenden befanden sich Recruiter:innen, Führungskräfte, Bildungsakteure sowie allgemein Beschäftigte. Alle Befragten waren zum Zeitpunkt der Erhebung angestellt oder selbstständig tätig. Die Datenerhebung erfolgte über ein internationales Online-Panel (Cint) mittels eines standardisierten Online-Fragebogens.

² Die Befragung „University Experience Study 2026“ wurde vom 27.08. – 20.10.2025 durch Kantar Profiles durchgeführt. Befragt wurden 4.004 Studierende und Absolvent:innen staatlicher und privater Hochschulen, darunter 1.597 Alumni, repräsentativ nach Alter und Geschlecht. Zielgruppe waren Alumni der letzten fünf Jahre, Studierende sowie Studienabbrecher:innen. Die Befragung wurde von der IU Internationalen Hochschule bei Kantar Profiles in Auftrag gegeben. Die Daten wurden von Kantar Profiles entsprechend der internen Qualitätsstandards unabhängig erhoben.
Zur Methodik: Für eine bestmögliche Vergleichbarkeit der Hochschulen untereinander wurden drei unterschiedliche Vergleiche gewählt: a) Vergleich „Staatliche Hochschule vs. Private Hochschule (exkl. IU) vs. IU“ und b) „IU vs. Benchmark“ und c) Staatlich vs. Private Hochschulen: Bei a) wird die IU mit staatlichen Hochschulen und privaten Hochschulen verglichen. Personen, die bei der IU studieren oder studiert haben, werden gesondert betrachtet und nicht den privaten Hochschulen zugeordnet. Betrachtet man die IU vs. Benchmark (b), werden staatliche und private Hochschulen in einer Kohorte zusammengefasst und mit Studierenden und Alumni der IU gegenübergestellt. Bei c) werden gebündelt jeweils alle staatlichen und privaten Hochschulen zusammengefasst (inkl. IU).

Eine Systemreakkreditierung gilt als höchste Form der Qualitätsanerkennung im deutschen Hochschulsystem. Sie bescheinigt einer Hochschule, dass sie über ein etabliertes, wirksames System verfügt, das die Qualität ihrer Studiengänge, Lehrinhalte und Prüfungen kontinuierlich überprüft, sicherstellt und verbessert.

„Die Systemreakkreditierung belegt die Professionalität unserer Prozesse, um die nachhaltige Qualität unserer Bildungsangebote zu sichern“, sagt Prof. Dr. Holger Sommerfeldt, Rektor der IU Internationalen Hochschule. „Wir bieten eine der vielfältigsten Paletten an Studienprogrammen und -formaten in unserem Land und ebnen aktuell mehr als 130.000 Menschen weltweit den Weg zu persönlichen oder beruflichen Zielen. Der Beschluss bestätigt unseren Kurs: Wir verfügen über ein wirksames, skalierbares Qualitätssystem, das auch in einer großen, dynamisch wachsenden Hochschule funktioniert – dank zahlreicher engagierter Teams in Lehre und Verwaltung.“

Qualität, die mitwächst

In einem mehrstufigen Prüfverfahren bestätigten die unabhängigen Gutachtenden, dass die IU ihr Qualitätssystem über den gesamten Erstakkreditierungszeitraum hinweg (2018 bis 2025) erfolgreich umgesetzt und weiter verbessert hat. In einer Phase starken Wachstums hat die IU ihr System konsequent weiterentwickelt. Prozesse wurden geschärft, Zuständigkeiten klar definiert und Ressourcen gezielt ausgebaut, um den hohen Anforderungen einer modernen, datenbasierten Qualitätssicherung gerecht zu werden.

„Mit datengetriebener Qualitätssicherung und klar dokumentierten Prozessen schließen wir den Qualitätsregelkreis – Daten führen zu Maßnahmen, Maßnahmen zu besserer Lehre,“ so beschreibt Prof. Dr. Anastasia Hermann, Prorektorin Qualität der Lehre, den Ansatz der Hochschule beim Qualitätsmanagement.

Alle Studiengänge der IU haben das interne Qualitätssicherungsverfahren seit der Erstakkreditierung mindestens einmal erfolgreich durchlaufen – ein Beleg für die Wirksamkeit des Systems. Das Gutachtergremium hob die hohe Kundenorientierung, die flexiblen Studienangebote sowie die Vielzahl an Evaluationsmöglichkeiten entlang des gesamten Studienverlaufs hervor. Besonders positiv wurde auch die Skalierbarkeit des Systems bewertet: Während sich die Zahl der Studierenden seit der Erstakkreditierung nahezu vervierfacht hat, wurde das Qualitätsteam personell, strukturell und technologisch gezielt gestärkt.

Mit der Entscheidung des Akkreditierungsrats wird die IU Internationale Hochschule erneut als verlässlicher, qualitätsgesicherter und innovativer Bildungspartner bestätigt. Sie stärkt damit ihre Position als größte Hochschule Deutschlands und unterstreicht ihren Beitrag für ein vielfältiges, zugängliches Bildungssystem.

Damit wird ein starkes Signal gesetzt: Wissenschaftliche Forschung soll künftig noch stärker eine tragende Rolle im Kampf gegen antidemokratische und extremistische Strömungen einnehmen. Das ZRP versteht sich als praxisorientiertes, interdisziplinäres Institut im Bereich der Sozialen Arbeit mit einzigartigem Profil und Alleinstellungsmerkmal in der Forschungslandschaft. Die Forschung des ZRP zielt darauf ab, blinde Flecken im Themenfeld Radikalisierung zu erhellen und belastbare, evidenzbasierte Handlungsempfehlungen für Politik, Verwaltung und einzelne Berufsfelder zu erarbeiten. Ziel ist es, die gewonnenen Erkenntnisse aktiv in die Präventionsarbeit einfließen zu lassen, um aktuellen Herausforderungen mit neuen Konzepten begegnen zu können. 

Prof. Dr. Burak Çopur, Leiter des Instituts: „Die Wahl des Ruhrgebiets als Standort des Instituts ist dabei von uns bewusst getroffen: Die Region steht wie kaum eine andere für soziale Vielfalt, Urbanität und gleichzeitig strukturelle Herausforderungen. Das Institut positioniert sich mit seinem exzellenten Forschungsteam damit als erstes seiner Art in Nordrhein-Westfalen mit dezidiertem Praxisfokus – und ergänzt die bestehende Forschungslandschaft im Bereich Radikalisierung und Prävention um eine dringend benötigte, praxisorientierte Perspektive der Sozialen Arbeit.“ 

Die Bedeutung dieses Schritts unterstreicht auch die am Fachtag anwesende Staatssekretärin Gonca Türkeli-Dehnert (Ministerium für Kultur und Wissenschaft des Landes Nordrhein-Westfalen): 

„Der Aufstieg rechtsextremer und antidemokratischer Bewegungen ist ein Appell an unsere gesellschaftliche Verantwortung. Wir müssen die demokratische Resilienz stärken und vor allem Kinder und Jugendliche früh befähigen, radikale Parolen und Einstellungen kritisch zu hinterfragen. Das Zentrum für Radikalisierungsforschung und Prävention hilft uns dabei, die Erkenntnisse aus dem interdisziplinären Forschungsfeld im Alltag nutzbar zu machen. Deshalb freue ich mich, dass das ZRP nun als Institut in Nordrhein-Westfalen angesiedelt ist und ein deutliches Zeichen für die Demokratie setzt.“

Prävention und Forschung als Bollwerk gegen Extremismus

Die zunehmende Radikalisierung in Teilen der Gesellschaft stellt eine ernsthafte Bedrohung für den gesellschaftlichen Zusammenhalt und die demokratische Grundordnung dar. Die Ereignisse des vergangenen und dieses Jahres verdeutlichen die Dringlichkeit wissenschaftlich fundierter Analysen und präventiver Strategien: Das Bekanntwerden rechtsextremer Deportationspläne in Potsdam, islamistische Demonstrationen mit Kalifat-Forderungen in Hamburg und Essen, der islamistisch motivierte Angriff auf den Pegida-Aktivisten Michael Stürzenberger sowie die tödlichen Angriffe in Mannheim, Magdeburg und Aschaffenburg. Diese Vorfälle haben die ohnehin hitzige Debatte um Migration, Sicherheit und gesellschaftliche Integration weiter angeheizt.

Begleitender Fachtag zur Institutsgründung

Im Rahmen der Institutsgründung organisierte das ZRP in Kooperation mit dem Evangelischen Erziehungsverband e.V. (EREV) einen Fachtag am Campus Essen. Hierzu brachte das Team des ZRP renommierte Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen sowie Fachkräfte aus der Praxis zum Thema „Zeichen erkennen! Entwicklungen des Rechtspopulismus nach der Bundestagswahl 2025 – Herausforderungen in der Kinder- und Jugendhilfe“ zusammen. Eingeladene Gäste und Fachpublikum erwartete ein abwechslungsreiches Programm. Im Mittelpunkt standen praxisorientierte Workshops zu Social Media in Radikalisierungsdynamiken, Erkennen und Umgang mit rechtsextremen Einstellungen in Familien sowie Opferschutz, ergänzt durch Raum für Diskussion und Vernetzung.

Die Veranstaltung war ein Beispiel für die enge Zusammenarbeit von Forschung und Fachpraxis - und zeigte, dass konkrete Lösungen und gemeinsames Handeln möglich und notwendig sind.

„Mit dem Fachtag zur Institutsgründung des ZRP konnten wir deutlich machen, wie wichtig es ist, Warnsignale frühzeitig zu erkennen und gemeinsam mit der Fachpraxis und Forschung Wege und Antworten zu finden, um Rechtspopulismus und Radikalisierung zu begegnen“, betont der EREV.

Institutsgründung verstärkt strategische Planbarkeit und operativer Schlagkraft  

Bereits 2022 formierte sich innerhalb der IU Internationalen Hochschule ein bundesweites Netzwerk von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern, um diesen alarmierenden Entwicklungen mit einem interdisziplinären und praxisnahen Forschungsansatz zu begegnen. Aus diesem Verbund ist nun das ZRP-Institut hervorgegangen – finanziert durch die IU und verankert am Campus Essen. Angesichts der wachsenden gesellschaftlichen Herausforderungen erhält die interdisziplinäre Forschungsarbeit nun einen institutionellen Rahmen und wird substanziell gestärkt. Die heutige Institutsgründung geht mit einer strukturellen Aufwertung der Forschungsarbeit einher. Mit besserer personeller und finanzieller Ausstattung gewinnt das ZRP an strategischer Planbarkeit und operativer Schlagkraft. Bereits zugesicherte Projekte fokussieren Themen wie Antisemitismus, religiös begründeten Extremismus, Ultranationalismus sowie (De-)Radikalisierung im Jugendkontext.

Das ZRP verbindet Forschung, Verantwortung und gesellschaftliche Resilienz

Die bisherigen Erfolge unterstreichen die Dynamik des Forschungsinstituts. Das ZRP forscht mit einem interdisziplinären Ansatz: Fachliche Perspektiven aus Sozialer Arbeit, Politikwissenschaft, Kriminologie und Pädagogik fließen ebenso ein wie methodische Vielfalt. Über die Fachexpertise und das Wissen aus der Praxis analysieren die Forschenden des ZRPs Ursachen und Dynamiken von Radikalisierungsprozessen – etwa im familiären Umfeld, in Schulen, im digitalen Raum oder in zivilgesellschaftlichen Kontexten. Dabei wird interkulturell und mehrsprachig gearbeitet, sowohl national als auch international, etwa in Kooperation mit der Universität Wien. Im Fokus steht auch die Evaluation bestehender Ausstiegs- und Beratungsprogramme. Ziel ist es, die Ursachen von Radikalisierung zu erforschen und konkrete Konzepte für Prävention, Interventionsstrategien und politische Handlungsempfehlungen bereitzustellen.

Wissenstransfer ist dabei ein zentraler Auftrag: In Fortbildungen, Workshops, Studien und Seminarkonzepten fließen die Forschungsergebnisse direkt zurück in die Praxis. Die IU positioniert sich mit dem ZRP gezielt als Hochschule, die Haltung zeigt – und gesellschaftliche Verantwortung im Ausbildungs- wie Forschungsbereich übernimmt.

Weitere Informationen zum ZRP und dem Forschungsteam

• Pressemappe downloaden
• zur Landingpage: https://www.iu.de/forschung/projekte/forschungsinstitut-zrp/  
• Programmablauf des Fachtags: https://www.iu.de/forschung/fachtagungen/zrp-fachtag-2025/

Erfurt, 28. Oktober 2024. Auf der Eröffnungs-Keynote der Microsoft AI Tour 2024 in Berlin präsentierte Satya Nadella, Chairman und CEO von Microsoft, Beispiele für den Einsatz von Künstlicher Intelligenz in deutschen Unternehmen. Als Beispiel für den Einsatz von KI im Bildungssektor hob er die IU Internationale Hochschule (IU) als Vorreiterin in Deutschland hervor. 

An der IU kommt seit Oktober 2023 der KI-Lernassistent Syntea zum Einsatz, der unter anderem im Online-Studium eine individuelle und personalisierte Lernunterstützung ermöglicht. Syntea wurde von der IU für Studierende entwickelt und nutzt den Azure OpenAI Service. Der Lernassistent wird künftig für die Studierenden der IU Copilot School featuring Microsoft auch in Microsoft 365 Copilot zur Verfügung stehen. 

Die IU Copilot School wurde im Juni 2024 gegründet und vereint akademische Ausbildung mit der Vermittlung von KI-Kompetenzen. Durch die zukünftige Integration von Syntea in Microsoft 365 Copilot erwerben Studierende zudem wertvolle KI-Kompetenzen wie KI-Prompting und Datenanalyse. 

Weitere Informationen zu Satya Nadella auf der Microsoft AI Tour 2024 in Berlin sind hier im Microsoft News Center verfügbar.

IU Group tritt Allianz für KI-Kompetenz in Deutschland bei 

Bei der KI-Veranstaltung, die im CityCube auf dem Berliner Messegelände stattfand, gab Agnes Heftberger, Corporate Vice President und Vorsitzende der Geschäftsführung von Microsoft Deutschland, gemeinsam mit Satya Nadella den Startschuss für die Allianz für KI-Kompetenz in Deutschland. Diese hat das Ziel, die deutsche Wirtschaft durch eine gemeinsame Weiterbildungsoffensive im Bereich Künstliche Intelligenz zu stärken und Beschäftigten den Zugang zu den nötigen KI-Kompetenzen zu ermöglichen, um die Innovations- und Wettbewerbsfähigkeit Deutschlands nachhaltig zu sichern. 

Die IU Group, die Muttergesellschaft der IU Internationalen Hochschule, ist der Allianz für KI-Kompetenz in Deutschland bereits beigetreten. 

Weitere Informationen zur Allianz für KI-Kompetenz in Deutschland auf der Microsoft AI Tour 2024 in Berlin sind hier im Microsoft News Center verfügbar.

Dr. Sven Schütt, CEO der IU Internationalen Hochschule und CEO der IU Group, der mit Expert:innen auf dem Customer Panel sprach, betont: 

„Generative KI-Tools werden die Art und Weise, wie wir lernen, verändern, indem sie das persönliche Potenzial von Lernenden weltweit fördern. Sie ermöglichen individuelle Lernpfade, maßgeschneiderte Unterstützung und eine tiefere Wissensaneignung. Gleichzeitig eröffnen sie neue Karrierechancen. Wir freuen uns sehr, dass Microsoft mit der IU zusammenarbeitet, um die Transformation des KI-gestützten Lernens mit der IU Copilot School featuring Microsoft zu starten.“ 

Link zur digitalen Pressemappe der IU Internationalen Hochschule.

Link zu weiteren Informationen über die IU Copilot School featuring Microsoft.

Link zur IU-Pressemitteilung zur Gründung der IU Copilot School featuring Microsoft vom 26. Juni 2024. 

Erfurt, 26. Juni 2024. Die IU Internationale Hochschule (IU), mit über 130.000 Studierenden Deutschlands größte Hochschule, hat die IU Copilot School (IUCP) featuring Microsoft gegründet. Die IU und Microsoft arbeiten gemeinsam daran, Bildung mithilfe von KI zugänglicher zu machen und Studierenden die erforderlichen Future-Skills für das neue KI-Zeitalter zu vermitteln. Mit der IUCP schafft die IU ein neues, einzigartiges Hochschulmodell, das auf die individuellen Fähigkeiten der Studierenden zugeschnitten ist und sie in ihrem persönlichen Studienfortschritt durch den Einsatz von KI optimal unterstützt.
 

„Wir sind stolz darauf, Microsoft als Partner zur Demokratisierung der Bildung in der kommenden KI-Ära an unserer Seite zu haben. Mit der Gründung der IU Copilot School vollziehen wir einen Paradigmenwechsel in der Bildung, der kontinuierliches und integriertes Lernen ermöglicht. Durch den Einsatz von Microsoft 365 Copilot verbessern wir die Lernerfahrung der Studierenden und bereiten sie schon während ihres Studiums mit den notwendigen Kompetenzen auf eine Zukunft vor, in der wir alle gemeinsam mit KI arbeiten“, sagt Dr. Sven Schütt, CEO der IU Internationalen Hochschule.
 

„Die IU Internationale Hochschule ist führend in der Anwendung von KI für eine individuelle Lerngestaltung und die Vermittlung von KI-Fähigkeiten in allen Studienrichtungen. Die Copilot School mit ihrer durchgängigen Integration von Microsoft 365 Copilot demonstriert eindrucksvoll das Verständnis einer zukunftsweisenden Bildung und stärkt künftige Arbeitnehmende durch die Nutzung von KI“, sagt Alexander Britz, Public Sector Lead bei Microsoft Deutschland. 
 

Integriertes Lernen mit Microsoft 365 Copilot in zukünftig mehr als 250 Online-Lehrgängen 

Die IU Copilot School startet im Oktober 2024 mit den ersten Studienprogrammen auf dem deutschen Markt. Interessierte können sich ab sofort bewerben. Mit Start der IUCP haben die Studierenden die Möglichkeit, aus bisherigen IU-Online-Studiengängen wie zum Beispiel B.Sc. Angewandte Künstliche Intelligenz zu wählen, wobei der Schwerpunkt auf der Nutzung des KI-gestützten Produktivitäts-Tools Microsoft 365 Copilot liegt, einschließlich einer Lizenz für Microsoft 365 und Microsoft 365 Copilot. Auf diese Weise bietet die IUCP ihren künftigen Studierenden eine integrierte Lernerfahrung, die ihnen schon während des Studiums wertvolle Kenntnisse im Umgang mit generativer KI vermittelt. 

Die IU wird sukzessive alle passenden Studienprogramme, die sie bisher im Fernstudium anbietet, in die IU Copilot School integrieren. IUCP-Studierende können somit zukünftig aus mehr als 250 Bachelor- und Masterprogrammen wählen. 

IUCP verbindet formales Lernen und KI-Unterstützung 

Microsoft 365 Copilot ermöglicht eine innovative Lernerfahrung für IUCP-Studierende: Es verbindet formales Lernen, das auf ein Bildungsziel ausgerichtet ist, mit praktischem Lernen, das von KI unterstützt wird. Außerdem erhalten die Studierenden die Chance, zu den ersten in Europa zu gehören, die ein KI-Tool intensiv verwenden, das zukünftig weltweit in Unternehmen breit zum Einsatz kommen wird. 

Microsoft 365 Copilot ist direkt in die Benutzeroberfläche von Microsoft-Anwendungen wie Word, Excel und PowerPoint integriert, wodurch Studierende der IU Copilot School von einer Vielzahl an Funktionen in ihrem Studienalltag profitieren: Das Tool erleichtert das Suchen und Zusammenfassen von Informationen aus verschiedenen Quellen im Microsoft-Ökosystem, wie zum Beispiel Teams-Kanälen oder Outlook. Darüber hinaus werden die Studierenden bei der Erstellung, Formatierung und Übersetzung von Word-Dokumenten, PowerPoint-Präsentationen und Excel-Tabellen unterstützt. Microsoft 365 Copilot dient den Studierenden auf diese Weise nicht nur als Inspirationsquelle und Problemlöser, sondern fördert zugleich die Kreativität bei Projekten und Aufgaben. 

Syntea und Microsoft 365 Copilot: Das Beste aus zwei KI-Welten 

Die IU plant, ihre Eigenentwicklung Syntea bis zum Jahresende vollständig in Copilot für Microsoft 365 zu integrieren. Dadurch können die IUCP-Studierenden innerhalb der Microsoft 365-Oberfläche nahtlos auf alle Syntea-Funktionen zugreifen. Sie werden somit direkt im Tool durch den KI-gestützten Lernbuddy Syntea unterstützt, der ihnen rund um die Uhr durch interaktiven und persönlichen Dialog dabei hilft, ihre individuellen Lernziele zu erreichen. 

Gleichzeitig können die IUCP-Studierenden alle Vorteile von Copilot für Microsoft 365 nutzen und so von leistungsstarken Sprachmodellen wie dem Microsoft Azure Open AI Service profitieren. 

Dank der engen Zusammenarbeit mit Microsoft wird der KI-Lernbuddy Syntea immer die fortschrittlichste KI-Technologie optimal nutzen, um das Lernen zu personalisieren. Ebenfalls wird die IUCP ihre Lernangebote an die neusten Trends und Kompetenzen des KI-Zeitalters anpassen. 
 

Weitere Informationen zur IU Copilot School featuring Microsoft unter: 
https://www.iu-copilot.org/lp/copilot/ 

Informationen zu den Vorteilen und Funktionen des KI-Lernbuddys Syntea unter: 
https://www.iu-copilot.org/studium/syntea/

Alle bisher veröffentlichten Pressemitteilungen der IU Internationalen Hochschule zu Syntea unter: 
https://www.iu.de/news/?h=1&t=Syntea 
 

ÜBER MICROSOFT 

Die Microsoft Deutschland GmbH, im Jahr 1983 als Niederlassung der Microsoft Corporation (Redmond, U.S.A.) gegründet, beschäftigt in Deutschland über 3.000 Mitarbeiter*innen an den sieben Standorten Berlin, Frankfurt, Hamburg, Köln, München, Stuttgart und Walldorf. Gemeinsam mit unseren 30.000 Partnern in Deutschland unterstützen wir Unternehmen durch innovative Lösungen für die intelligente Cloud und das Intelligent Edge, damit sie erfolgreich für die digitale Transformation und das KI-Zeitalter aufgestellt sind. Daneben ist Microsoft ein weltweit führender Anbieter in Bereichen wie produktive Softwarelösungen, IT-Sicherheit, innovative Hardware und Entwicklungsplattformen, die auch auf der Open-Source-Technologie basieren. Mit unserem Karrierenetzwerk LinkedIn vernetzen wir mehr als 950 Millionen Menschen weltweit und ermöglichen mit Xbox und dem Game Pass ein plattformübergreifendes Spielerlebnis. Microsoft investiert in den Ausbau von KI-Infrastrukturen und Cloud-Kapazitäten sowie in die Qualifizierung von Fachkräften in Deutschland. Gemeinsam mit Politik, Wirtschaft und Wissenschaft beteiligen wir uns an vielfältigen Initiativen und Projekten, damit alle Menschen am Fortschritt der digitalen Gesellschaft teilhaben können.

Erfurt, 14. Mai 2024. Die IU Internationale Hochschule (IU), die größte Hochschule Deutschlands, startet heute ihre erste bundesweite Out-of-Home-Kampagne. Diese entstand in enger Zusammenarbeit mit der Agenturgruppe Jung von Matt, die maßgeblich für das Kreativkonzept verantwortlich ist. Bereits Anfang dieses Jahres als Testlauf in Nordrhein-Westfalen zu sehen, wird die Kampagne nun auf ganz Deutschland ausgeweitet. Das Ziel ist es, Menschen anzusprechen, die ein Studium in Erwägung ziehen, aber unentschlossen sind oder die IU und ihre Studienmodelle noch nicht kennen. Das IU-Angebot wird als flexibles, personalisiertes Studium präsentiert, das sich in jeden Lebensabschnitt integrieren lässt. Mit vier gezielt inszenierten Motiven wird die Kampagne über das gesamte Bundesgebiet ausgerollt und erreicht mit circa 50.000 Plakaten Großstädte wie Berlin, Hamburg, Hannover, Frankfurt, München, Dresden und Leipzig.

Alexander Krösser, Chief Marketing Officer an der IU Internationalen Hochschule, erklärt: „Mit unserer Kampagne streben wir an, die Wahrnehmung von Hochschulbildung grundlegend zu verändern. Ich glaube fest daran, dass ein Studium an der IU eine flexible und zugängliche Wahl für die berufliche und persönliche Entwicklung eines jeden ist, auch unter herausfordernden Lebensbedingungen wie einem anspruchsvollen Vollzeitjob, mehreren Arbeitsstellen, der Verantwortung der Selbstständigkeit, familiären Pflichten, finanziellen Hindernissen oder dem Fehlen von akademischen Rollenvorbildern in der Familie. Wer bei uns einen mutigen Schritt wagt und seine akademische Ausbildung beginnt, findet in der IU die richtige Wahl. Dies beweisen täglich mehr als 130.000 Studierende, die jeder für sich die eigenen Herausforderungen des täglichen Lebens meistern und trotzdem erfolgreich im Studium sind.“ 

In Nordrhein-Westfalen (NRW) lief zu Beginn des Jahres eine Testkampagne mit über 11.000 Plakaten, darunter circa 2.000 Großflächen-Motive, 1.000 Mega Lights, 7.500 City Lights und 500 Premium Lights. Zusätzlich wurden ab Dezember 2023 erste Kampagnen-Videos in auf YouTube ausgespielt. 

Angesichts der positiven Ergebnisse hat sich die IU für einen Roll-Out in ganz Deutschland entschieden. Die Kampagne vermittelt dabei die Vorstellung, dass ein Studium an der IU keine unerreichbare Option ist, sondern gut in jede Lebensphase passt – ganz gleich, ob die Zielgruppen über ein Abitur verfügen oder nicht. 

Über die Out-of-Home-Kampagne der IU 

Die Plakatkampagne ist von Mai bis September 2024 im Bundesgebiet zu sehen. Vier kreative Plakatmotive vermitteln jeweils mit einem eigenen Claim die Botschaft eines maximal flexiblen und individuell gestaltbaren Studiums, das sich in jede Lebensphase integrieren lässt. Die Slogans lauten: 

• Erst einsteigen, dann aufsteigen – Mit deinem StudIUm. 
• Du verdienst mehr. Mit deinem StudIUm. 
• Mit einem StudIUm – von Quereinsteigerin zur Senkrechtstarterin. 
• Das StudIUm für alle, die auch ohne Rosen den Bachelor wollen. 

Die Motive zeigen emotionale Momentaufnahmen aus dem Alltag der Studierenden, die ihr Studium nahtlos in ihr Leben integrieren. Mit dem Wortspiel „StudIUm“ positioniert sich die IU als Synonym für ein zukunftsorientiertes und flexibles Studium und etabliert eine starke Markenassoziation, die IU und Studium untrennbar miteinander verbindet. Begleitend zur Kampagne kommen Bewegtbildinhalte in verschiedenen Online-Plattformen zum Einsatz. Weitere Kampagnen, die das Storytelling in den Mittelpunkt stellen, sind geplant. 

Die IU möchte mit der Kampagne ihr Studienangebot einem breiteren Publikum zugänglich machen und mehr Studierende gewinnen. Dabei stehen die Zugänglichkeit und Flexibilität der IU-Studienprogramme im Fokus. 

Mit der beeindruckenden Geschichte über Dominik Latussek, über die erst kürzlich in den Medien berichtet wurde, hat die IU bereits gezeigt, dass sie die Herausforderung, bisher unerreichte Zielgruppen anzusprechen, erfolgreich bewältigen kann. Trotz seiner schwierigen Kindheit und Jugend hat Dominik sich aus eigener Kraft bis zu einem Masterstudium an der IU hochgearbeitet. Heute ist er als Streetworker in Duisburg-Hochheide tätig und studiert parallel an der IU Coaching. Sein nächstes großes Ziel ist es, zu promovieren. 

Seit Oktober 2023 unterstützt Syntea die Fernstudierenden der IU Internationalen Hochschule in mehr als 1.000 Online-Kursen als KI-Begleiter beim Lernen. Die derzeit rund 4.000 angemeldeten Lernenden der IU Akademie nutzen nun ebenfalls dieses Online-Kurssystem und können somit auf Syntea zugreifen.

Dr. Sven Schütt, CEO der IU Group und IU Internationalen Hochschule, betont die Relevanz von KI-gestütztem Lernen für den Weiterbildungssektor:

„Mit der Ausweitung unseres KI-Lernassistenten Syntea auf das Weiterbildungsangebot der IU kommen wir unserem Ziel, Bildung zu demokratisieren, einen weiteren Schritt näher. Denn herkömmliche Lernmethoden in der Weiterbildung entsprechen nicht immer den persönlichen Bedürfnissen der Lernenden. Das können zum Beispiel Menschen sein, die seit Jahren nicht mehr gelernt haben und wenig Lernroutine oder Erfahrung mit digitalen Lernmedien haben. Die sehr intuitive Nutzung von Syntea befähigt auch diese Lernenden, sodass sie sich so weiterbilden können, wie es ihrem persönlichen Vorwissen, Bedürfnissen und ihrem Lerntempo entspricht.“

Das Weiterbildungsangebot der IU Akademie spricht Arbeitnehmende an, die sich beruflich und persönlich weiterentwickeln und auf die veränderte Job-Welt in der Zukunft vorbereiten wollen. Es richtet sich auch an Arbeitsuchende, die durch eine geförderte Weiterbildung ihre Chancen auf dem Arbeitsmarkt verbessern wollen. Die Weiterbildungskosten werden für Arbeitsuchende über einen Bildungsgutschein zu 100 Prozent von der Agentur für Arbeit übernommen.

Rund-um-die-Uhr-Antworten und interaktives Lernen

Syntea steht den Akademie-Teilnehmenden optional in ihren Kursbüchern auf der Lernplattform myCampus zur Verfügung. Als Sprechblase am rechten unteren Bildschirmrand integriert sich die KI-Anwendung nahtlos in die Lernoberfläche. Der KI-Lernassistent ist potenziell in fast allen der über 600 Online-Weiterbildungskursen der IU Akademie abrufbar und bietet zahlreiche Funktionen. Anwender:innen können Syntea beispielsweise via Chatfunktion Fragen zu bestimmten Kursinhalten an Syntea stellen und erhalten rund um die Uhr Antworten, die auf den Inhalten der IU-Kurse basieren.  

Die IU-Eigenentwicklung Syntea ist jedoch mehr als eine generative KI, die unter anderem große Sprachmodelle, so genannte Large-Language-Models (LLMs), verwendet. Syntea tritt als persönlicher Avatar auf, der auch über Sprachfunktionen gesteuert werden kann und durch interaktive Dialoge und proaktive Ansprache dafür sorgt, dass die Lernenden motiviert bleiben und ihre Lernziele in ihrem eigenen Lerntempo und nach ihren persönlichen Bedürfnissen erreichen.

Bessere Verinnerlichung von Lerninhalten

Rückmeldungen von Akademie-Teilnehmenden, die Syntea bereits nutzen und ausprobieren konnten, berichten von positiven Auswirkungen auf ihre Lernerfahrung:

• Nutzer:innen berichten, dass Syntea ihnen hilft, Fragen zu beantworten, sodass man den Lerninhalt durch wiederholte Fragen besser verinnerlichen kann.
• Andere berichten davon, dass Syntea schnell reagiert und sowohl kompakte als auch detaillierte Antworten liefert und dass Fragen wiederholt gestellt werden können, sodass man sich die Antworten leichter erklären lassen kann.
• Weitere äußern sich positiv über die Aufmerksamkeit, die sie durch Syntea erhalten und dass Syntea auch unterhaltsam sei.

„Die Akademie-Teilnehmenden profitieren  von der langjährigen Erfahrung der IU Internationalen Hochschule mit innovativen Online-Kursen und können sich derzeit in über 600 Online-Kursen Wissen aneignen, das ihre Jobchancen auf dem Arbeitsmarkt nachhaltig erhöht. Dieses flexible und individuelle Angebot wird durch den Einsatz unseres KI-Lernbuddys Syntea nochmals aufgewertet und kommt vor allem jenen zugute, die sich zusätzliche Unterstützung beim Lernen wünschen“, sagt Franziska Bader, Direktorin der IU Akademie.

Weitere Informationen zu Syntea unter: https://www.iu.de/syntea

Über die IU Akademie

Die IU Akademie bietet innovative, staatlich anerkannte Online-Weiterbildung auf Hochschulniveau an. Sie ist Teil der größten deutschen Hochschule, der IU Internationalen Hochschule, mit über 20 Jahren Erfahrung in digitaler Bildung. Die Weiterbildungen der IU Akademie unterstützen Arbeitssuchende, Arbeitnehmende, Berufsrückkehrende und Quereinsteiger:innen durch zertifizierte Weiterbildungen mit Arbeitsmarktbezug auf ihrem Weg zu einem zukunftssicheren Job. Die IU Akademie-Teilnehmenden lernen digital, orts- und zeitunabhängig in Voll- oder Teilzeit sowie mit persönlicher Unterstützung durch Coaches, Karriereberater:innen und Dozent:innen. An den bundesweiten Standorten der IU Akademie mit kostenfreiem WLAN und Learning Areas können die Weiterbildenden vor Ort online lernen und netzwerken.

Weitere Informationen zur IU Akademie unter: https://www.iu-akademie.de/

Erfurt, 23. Februar 2024. Zeit spielt beim Lernen an Hochschulen eine entscheidende Rolle und beeinflusst den Lernfortschritt und das Erreichen akademischer Ziele. Die Verkürzung der Lernzeit durch personalisierte, KI-gestützte Ansätze kann dazu beitragen, Abbrecherquoten zu senken und die Einschreibungsquoten zu erhöhen. Mit dem Forschungspapier „Revolutionising Distance Learning: A Comparative Study of Learning Progress with AI-Driven Tutoring“ zeigt die IU Internationale Hochschule (IU) nun erstmals in großem Maßstab einen positiven Effekt von generativer KI in der Hochschulbildung auf: In der Forschungsarbeit wurde eine große und heterogene Behandlungsgruppe untersucht (n = ca. 1000 IU-Studierende; 40 Online-Kurse). Die Ergebnisse zeigen, dass generative KI dazu beitragen kann, das Lernen zu beschleunigen. 

Diese erste Forschungsarbeit untersuchte, ob der Einsatz des KI-basierten Lernassistenten Syntea, der seit Oktober 2023 in fast allen Online-Kursen der IU zur Verfügung steht, den Lernfortschritt der Fernstudierenden beeinflusst. 

Die vorläufige Analyse des IU-Forschungsteams zeigt, dass die durchschnittliche Zeit, die IU-Online-Studierende für den Abschluss eines Kurses benötigen, durch den Einsatz von Syntea im Vergleich zur Ausgangssituation um 27 Prozent gesunken ist. Das bedeutet: Bei einem dreijährigen Bachelor-Studiengang sparen die Studierenden somit fast 10 Monate Studienzeit. Dies beruht auf der Annahme, dass dieser Effekt auf die gesamte Studienzeit extrapoliert wird. 

Dr. Sven Schütt, CEO der IU Internationalen Hochschule zur Bedeutung der Studienergebnisse:

„Diese bahnbrechende Studie unterstreicht den großen Einfluss, den unser KI-Lernbuddy Syntea auf die Bildung hat. Und da wir Syntea ständig weiterentwickeln, wird dieser Einfluss noch größer werden. Die Forschungsergebnisse deuten darauf hin, dass Bildung an der Schwelle zu einer beispiellosen Veränderung steht, die Möglichkeiten eröffnet, die wir uns noch vor einem Jahr nicht hätten vorstellen können. Rechnet man diese Ergebnisse auf die 15-jährige Bildungslaufbahn eines durchschnittlichen Bachelor-Studierenden hoch, so ergibt sich das Potenzial, die durchschnittliche Studiendauer um vier Jahre zu verkürzen. Dies eröffnet völlig neue Möglichkeiten für unser Bildungssystem.“ 

Die Untersuchung unter IU-Studierenden konzentrierte sich auf die neue Syntea-Funktion „Exam Trainer“, die im Oktober 2023 für etwa 40 Kurse an der IU eingeführt wurde. Mit dem Exam Trainer handelt es sich um einen weiteren Meilenstein des Large Language Model-Projekts Syntea, das sich seit Anfang 2022 an der IU in der Entwicklung befindet. 

Der Exam Trainer wird in Zukunft in etwa der Hälfte der IU-Online-Kurse zur Verfügung stehen. Er bereitet Studierende auf die Prüfung vor, indem er ihnen prüfungsähnliche Frage stellt und ihnen ein persönliches Feedback gibt. Auf diese Weise erhalten die Studierenden an der IU mehr Feedback als die Studierenden an anderen Hochschulen, was ihnen dabei hilft, schneller in ihrem Studium voranzukommen.
 

(Quelle: D. Fabietti, G. Nirmal, M. Möller, S. Schütt, H. Sommerfeldt, Q. Stierstorfer, M. Zakhvatkin (2024). „Revolutionising Distance Learning: A Comparative Study of Learning Progress with AI-Driven Tutoring”, IU Internationale Hochschule) 

Das Forschungspapier „Revolutionising Distance Learning: A Comparative Study of Learning Progress with AI-Driven Tutoring” kann hier abgerufen werden.

Weitere Informationen zum Syntea-Rollout im Oktober 2023 sind hier in der Pressemitteilung zu finden.

Über Syntea 

Syntea, der von der IU entwickelte KI-Lernbuddy, ist für die Studierenden gedacht. Verknüpft mit der IU Learn App und verfügbar in fast allen IU-Kursen, bietet Syntea eine innovative Lernerfahrung. Als hochentwickelter, personalisierter KI-Lernassistent geht Syntea auf die Bedürfnisse und Vorlieben der Lernenden ein. Der KI-Lernbuddy passt sich dem Lerntempo und -rhythmus der Studierenden an, verfolgt ihren Lernfortschritt und hilft ihnen, Wissenslücken zu erkennen und zu schließen. 

Syntea verfügt über vier Hauptfunktionen: Pre-Assessment zur Ermittlung von Stärken und Schwächen, Question-Answering für sofortige prüfungsrelevante Antworten (nach vorheriger Überprüfung durch menschliche Lehrende), Exam Trainer für die personalisierte Prüfungsvorbereitung und Deep Dialogue Learning für interaktive Dialoge zur Vertiefung des Verständnisses. 

Der KI-gestützte Lernbuddy Syntea steht ab sofort im ChatGPT-Store als öffentliche Demo-Variante zur Verfügung, unter folgendem Link: https://chat.openai.com/g/g-P5olqoCPc-syntea

Weitere Informationen über Syntea unter: https://www.iu.de/syntea

Erfurt, 21. September 2023. Die IU Internationale Hochschule (IU), mit mehr als 100.000 Studierenden die größte Hochschule Deutschlands, ist Vorreiterin beim Einsatz von KI in der Bildung. Als erste und bislang einzige Hochschule in Deutschland setzt sie KI-gestütztes Lernen nun in noch größerem Maßstab für ihre Studierenden ein. Nachdem der eigens von der IU entwickelte Lernbuddy Syntea im November 2022 erstmalig in allen englischsprachigen Onlinekursen eingeführt wurde, profitieren nun auch deutschsprachige Studierende von der KI-gestützten Lernbegleitung. Bis Ende September 2023 wird Syntea in mehr als 1.100 Onlinekursen verfügbar sein. In Ergänzung zur akademischen Lehre mit mehr als 670 Professor:innen sowie über 1.000 Tutor:innen, Dozierenden und Studienberater:innen präsentiert sich Syntea als ein wertvolles optionales Zusatzangebot für Studierende. Die IU unterstreicht damit ihre führende Rolle in personalisierter, digitaler Bildung, die für alle Menschen zugänglich ist. 

„Unser KI-basierter Lernbuddy ist ein Meilenstein auf dem Weg zu moderner Hochschulbildung. Er steht für unsere Grundüberzeugung, dass wir Bildung durch den Einsatz von Technologie grundlegend zum Besseren verändern können, und ermöglicht es uns, Lernen völlig neu zu denken: Studierende können jetzt ihre individuellen Fragen online stellen und erhalten sofort eine Antwort - egal, wo sie gerade sind und wann sie lernen. Damit kommen wir unserer Mission, Bildung so individuell wie möglich zu gestalten, einen großen Schritt näher“, sagt Dr. Sven Schütt, CEO der IU Internationalen Hochschule. 

Syntea fungiert als hochentwickelter, personalisierter KI-Lernassistent, der auf die Bedürfnisse und Präferenzen der Lernenden eingeht. Syntea gibt in Sekundenschnelle Antworten auf individuell gestellte Fragen zum Lernstoff, die in kurzer Zeit von Lehrenden geprüft werden. Dabei berücksichtigt der KI-Lernbuddy das Lerntempo der Studierenden und passt sich ihrem Lernrhythmus an. Zusätzlich erfasst die KI den Lernfortschritt der Studierenden durch Fragestellungen, wodurch sie ihre Wissenslücken gezielter erkennen und schließen können. 

„Syntea ist eine der ersten Lösungen weltweit, die KI-basierte Lehre auf hohem Niveau und über viele Studiengänge hinweg anbietet. Dies betrifft sowohl die zugrundeliegende generative KI-Technologie als auch die dialogbasierte, natürliche Interaktion mit Syntea. Als persönlicher Lernbuddy begleitet Syntea unsere Studierenden effizient durchs Studium und berücksichtigt dabei ihre Bedürfnisse“, sagt Quintus Stierstorfer, Director Synthetic Teaching an der IU, der für die Entwicklung von Syntea maßgeblich verantwortlich ist. 

In der aktuellen Syntea-Version stehen den Studierenden an der IU die folgenden zwei Funktionen zur Verfügung: Question-Answering (Q&A) und Pre-Assessment. 

Q&A: Rund um die Uhr Antworten auf akademische Fragen

Question-Answering (Q&A) liefert den Studierenden in einer anonymen und privaten Lernumgebung rund um die Uhr geprüfte Antworten auf ihre Fragen zu akademischen Inhalten und ermöglicht ihnen so ein flexibles Lernen. Syntea verweist in ihren Antworten per Link auf das entsprechende Kapitel im Online-Skript. Die Studierenden haben so die Möglichkeit, das Thema sofort zu vertiefen. Darüber hinaus können Lehrende weitere relevante Inhalte, zum Beispiel weiterführende Links, zu den geprüften Antworten hinzufügen. Bereits ähnlich gestellte Fragen von Kommilitonen erkennt Syntea sofort und kann direkt passende und bereits verifizierte Antworten liefern. 

Der KI-Lernbuddy verwendet in seinen Antworten natürliche Sprache - im Fachjargon Natural Language Processing (NLP) genannt -, um Wörter so zu verstehen und zu verwenden, wie Menschen es tun.

Pre-Assessment: Beurteilung des Lernfortschritts mit Video-Avatar

Beim Pre-Assessment, einem KI-basierten Bewertungsmechanismus, können Studierende jederzeit und zu jedem Thema ihren Wissensstand testen, indem sie von Syntea gestellte Multiple-Choice-Fragen beantworten. Syntea führt die Studierenden dabei in Form eines sprechenden Avatars durch die Fragen und Antworten. Nach Abschluss von mehreren Fragen, können die Studierenden einsehen, welche sie richtig und welche sie falsch beantwortet haben.

Der nächste Schritt des Syntea Roll-outs wird das Einführen weiterer Funktionen wie etwa der Sokratische Dialog sein, bei dem Studierende mit Syntea in einen natürlichen Dialog treten können, um das aktive Lernen und das kritische Denken anzuregen. Dabei können Studierende selbst gezielte Fragen stellen oder von Syntea gestellt bekommen, um zum Erkenntnisgewinn zu führen. Der Future Skills-Dienst bietet den Studierenden zudem die Möglichkeit, aus einer Reihe von individuellen Trainings zu wählen, die auf zukünftige, auf dem Arbeitsmarkt geforderte Fähigkeiten abzielen. Syntea soll langfristig zu einer kontinuierlichen Lernbegleitung – einem personalisierten Lernbuddy – ausgebaut werden, der die Studierenden aktiv dazu ermutigt und motiviert, ihre Lernziele zu verfolgen.re-Assessment ist ein KI-basierter Bewertungsmechanismus, den IU-Studierende zu Beginn eines Kurses und währenddessen absolvieren können, um einen Überblick über ihren Wissensstand zu erhalten. 

Führende Rolle der IU in digitalem und KI-gestütztem Lernen

Die IU Internationale Hochschule setzt seit Jahren digitale Lern-Tools aktiv in ihrer Lehre ein. Studierende an der IU können beispielweise seit 2021 die selbst entwickelte Lern-App  IU Learn nutzen sowie auf tausende digitale Lernskripte und Videos zugreifen.  

Um Studierenden aus aller Welt die bestmögliche personalisierte Bildung zu bieten, hat die IU frühzeitig begonnen, eigene KI-basierte Angebote zu entwickeln, die auf neuesten Technologien wie Sprachmodellen (LLMs) und GPT basieren. Sie bilden die Grundlage für das Projekt Syntea.

Die IU bietet zudem ab Oktober 2023 in sämtlichen Studiengängen Wahlpflichtkurse im Bereich Künstliche Intelligenz an. Studierende bekommen so die Möglichkeit, sich neue, essenzielle Fähigkeiten anzueignen, um für die Anforderungen des zukünftigen Arbeitsmarktes gewappnet zu sein. Darüber hinaus verzeichnet die IU in den Studiengängen Künstliche Intelligenz und Data Science schon jetzt über 2.000 neue Studierende mit steigender Nachfrage.

Weitere Informationen zu Syntea mit anschaulichen Erklärvideos unter: iu.de/syntea

Erfurt, 19. September 2023. Der Journalist, Bestseller-Autor und Publizist Sascha Lobo ist neues Mitglied im Expert:innen-Beirat der IU Internationalen Hochschule (IU). Er wird die IU zukünftig zum zentralen Strategiefeld KI beraten. Die IU ist mit über 100.000 Studierenden Deutschlands größte Hochschule und Vorreiterin in der Anwendung von KI in der Bildung. 

Sascha Lobo ist Vordenker für digitale Themen und Technologien. Er hat sich unter anderem durch sein außergewöhnliches Fachwissen und seine kritischen Analysen in seiner SPIEGEL-Kolumne „Die Mensch Maschine“ einen Namen gemacht. In der aktuellen KI-Debatte ist Lobo einer der führenden Experten, wenn es um Chancen und Risiken von KI geht – insbesondere im Bereich der Bildung.

Die Innovationskraft der IU als Anbieterin für digitale Bildung ist für Lobo ein wesentlicher Motivationsgrund, um die IU auf ihrer globalen Bildungsmission als Beiratsmitglied zu begleiten: „Die entscheidende Frage ist gar nicht mehr, ob – sondern nur noch, wie genau wir in Deutschland und Europa KI einsetzen, und zwar zuallererst im Bereich der Bildung. Die IU hat das erkannt und wichtiger noch, sie setzt die Erkenntnisse auch aktiv ein. Das war für mich der Hauptgrund, gemeinsam mit der IU an diesem essentiellen Zukunftsthema zu arbeiten. Der konkrete Ansatz der IU, das adaptive Lernen, ist auch aus meiner Sicht die beste Methode, um Bildung und Künstliche Intelligenz sinnvoll miteinander zu vermählen", sagt Sascha Lobo.

„Mit seiner langjährigen Erfahrung in der digitalen Welt reiht sich mit Sascha Lobo ein weiteres Ausnahmetalent in die Riege unseres Beirats ein. Sein umfangreiches Wissen über aktuelle Entwicklungen zu digitalen Themen sowie seine Fähigkeit, komplexe Themen verständlich zu vermitteln, machen ihn zu einer wertvollen Bereicherung für den Expert:innen-Beirat der IU“, sagt Dr. Sven Schütt, CEO der IU Internationalen Hochschule.

Internationale Vordenker:innen im IU-Beirat 

Der Expert:innen-Beirat der IU setzt sich aus namhaften Persönlichkeiten der Bereiche Wissenschaft, Wirtschaft und Politik zusammen . Sie alle teilen die IU-Vision einer zukunftsgerichteten Hochschulbildung, die allen Menschen zugänglich ist und durch digitalisiertes, personalisiertes Lernen Zukunftskompetenzen fördert. Mit ihrer Expertise und ihren vielfältigen Erfahrungen beraten die Beiratsmitglieder die IU zu zentralen strategischen Themen wie zum Beispiel zu digitaler Bildung. 

Zum Beirat der IU gehören Dr. Frank Weise (ehemaliger Vorstandsvorsitzender der Bundesagentur für Arbeit in Deutschland und Vorsitzender des IU-Beirats), Prof. Dr. Tobias Bonhoeffer (Neurobiologe und Lernforscher), Botschafterin Kamissa Camara (ehemalige Außenministerin und Ministerin für digitale Wirtschaft der Republik Mali), Dr. Karina Montilla Edmonds (beim Software-Konzern SAP zuständig für die Beziehungen zu Universitäten und wissenschaftlichen Einrichtungen), Raffaela Rein und Lucy Stonehill (Entrepreneurinnen im Bereich digitaler Bildung), Jimmy Wales (Mitbegründer der Online-Enzyklopädie Wikipedia) sowie als neustes Mitglied Sascha Lobo. 

„Für die internationale Ausrichtung der IU ist der Expert:innen-Beirat von immenser Bedeutung. Ihre gebündelte Expertise unterstützt die IU dabei, mehr Menschen weltweit Bildung zu ermöglichen und die Vision einer zukunftsgerichteten Hochschulbildung zu verwirklichen, die personalisiertes Lernen durch digitale Lernformate fördert“, sagt Sven Schütt. 

IU ist Vorreiterin in digitaler Bildung 

Die IU ermöglicht ihren Studierenden selbstbestimmtes Lernen durch eigens entwickelte Plattformen wie dem virtuellen Campus, der IU Learn App sowie dem KI-gestützten Lernbuddy Syntea. Als einer der ersten Hochschulen weltweit hat die IU mit Syntea einen Lernbuddy im Einsatz, der sich mithilfe von künstlicher Intelligenz auf die individuellen Ziele jedes Studierenden einstellt und ihnen durch persönlichen Dialog zu optimalen Lernergebnissen verhilft. Weitere Informationen zu Syntea sind sowohl hier auf der offiziellen Info-Seite als auch hier in der jüngsten Pressemitteilung verfügbar. 

Hintergrundinformationen zum IU Expert:innen-Beirat finden Sie hier. 

Bei Interesse am Thema „KI in Bildung und Arbeitswelt“ empfehlen wir Ihnen die Aufzeichnungen des KI-Forums „Next Level Learning“ der IU zusammen mit der Bundesagentur für Arbeit und McKinsey & Company.

Erfurt, 11. September 2023. Studierende der IU Internationalen Hochschule (IU) können nun mit Gewissheit darauf vertrauen, dass sie innerhalb von 18 Monaten nach ihrem Abschluss einen Job finden werden. Als größte Volkswirtschaft der EU mit Chancen im Technologiebereich ist Deutschland der optimale Studien- und Arbeitsstandort für internationale Studierende, die einen weltweit anerkannten und karriereorientierten Abschluss anstreben. Zu den ersten Studiengängen, die in die neue IU-Jobgarantie aufgenommen wurden, gehören die folgenden technischen Masterprogramme: 

• Informatik (M.A.) 
• Cybersicherheit (M.A.) 
• Datenwissenschaft (M.A.) - 120 ECTS 
• Künstliche Intelligenz (M.A.) 

Um sich für die IU-Jobgarantie zu qualifizieren, müssen Studierende, die in einem der aufgeführten Studiengänge eingeschrieben sind, ihr Studium in der Regelstudienzeit mit einer Gesamtnote von mindestens 2,5 abschließen, während des Studiums ein B2-Niveau der deutschen Sprache erreichen, mindestens 300 Stunden an Praktika und/oder Teilzeitpraktika absolvieren, an Schulungen und Workshops zur Beschäftigungsfähigkeit teilnehmen und sich aktiv um Jobs bewerben. 

Die IU-Jobgarantie zielt darauf ab, Studierende aktiv bei der Suche nach einer passenden Anstellung in Deutschland zu unterstützen, die einen Vertrag von mindestens 12 Monaten bietet und in direktem Bezug zum Studiengang steht. Um sicherzustellen, dass Studierende an der IU erfolgreich eine Vollzeitstelle in ihrer Branche finden, erhalten sie eine Fülle individueller Unterstützungsleistungen. Dazu gehören Deutschkurse und -zertifikate, berufsvorbereitende Schulungen und Workshops, Unterstützung beim Lebenslauf und Bewerbungstraining sowie Praktika und Nebenjobs während des Studiums.

Dr. Sven Schütt, CEO der IU Internationale Hochschule, sagt: "Unsere Mission an der IU ist es, den Menschen eine möglichst personalisierte Ausbildung zu ermöglichen. Ein wichtiger Teil dieser Personalisierung ist das Ergebnis, das die Menschen mit ihrer Ausbildung anstreben. Für viele internationale Studierende ist die Aufnahme einer Beschäftigung nach dem Studium das wichtigste Ziel. Indem wir unseren Studierenden ein Bildungsangebot bieten, das diesem Wunsch entspricht, helfen wir ihnen, sich zu Weltklasse-Talenten zu entwickeln, damit sie ihre Traumkarriere erreichen können." 

Weitere Informationen über das neue Angebot der IU-Jobgarantie finden Sie unter: iu.org/job-guarantee.

Dr. Diana Knodel, Mitgründerin des EdTech-Startups Fobizz, beleuchtete die Potentiale und Hürden im Schulbereich. Vertreter der Unternehmensberatung McKinsey & Company stellten überraschende Ergebnisse aus durchgeführten KI-Studien vor. IU CEO Dr. Sven Schütt, Chef von Deutschlands größter Hochschule, die bereits eigene KI-Lösungen nutzt, teilte seine Vision für die Hochschulbildung. Vor welchen Herausforderungen und Chancen der öffentliche Sektor steht, diskutierte CIO der Bundesagentur für Arbeit, Dr. Markus Schmitz. Moderiert wurde das KI-Forum von Rafael Bujotzek, Journalist und IT-Experte. 

Hier ein Überblick über die wichtigsten Erkenntnisse der Veranstaltung:

Bildung: Einer der potenziell am stärksten von KI betroffenen Sektoren 

Laut einer aktuellen Studie von McKinsey & Company ist Bildung einer der Bereiche, der am stärksten von generativer KI profitieren kann. Der Grund dafür ist, dass generative KI insbesondere die Arbeitstätigkeiten verändert, die ein hohes Maß an menschlichem Verständnis natürlicher Sprache erfordern – wie Kommunikation, Überprüfung, Dokumentation und die Interaktion mit Menschen im Allgemeinen – was etwa für 40 Prozent der Tätigkeiten gilt, die Arbeitnehmende in der Wirtschaft ausüben. Für den Bereich der Bildung eröffnen sich damit enorme Chancen. Weniger Routineaufgaben verschaffen Lehrkräften mehr Zeit für die persönliche Betreuung und eine höhere Produktivität. KI erleichtert beispielsweise die Erstellung von Lehrmaterialien, reduziert den administrativen Zeitaufwand und ermöglicht Lernenden ein ganz neues Lernerlebnis.

„Die Frage ist nicht, ob man generative KI im Klassenzimmer zulassen sollte, sondern wie sichergestellt werden kann, dass die Nutzung ethisch vertretbar und gerecht ist und sie die Fähigkeiten zum kritischen Denken nicht beeinträchtigt“, so Andrew Goodman, Senior Partner bei McKinsey & Company, der in seiner Keynote auf dem KI-Forum Bildungseinrichtungen fünf praktische Tipps für die nächsten wichtigen Schritte im Transformationsprozess mit auf den Weg gab (siehe Video-Aufzeichnung). 

„Das Nutzen von KI ist eine neue Fähigkeit. Wer in der Arbeitswelt zukünftig erfolgreich sein will, braucht KI-Kenntnisse. Lehrkräfte müssen die Schüler und Schülerinnen jetzt darauf vorbereiten“, so Goodman.

Weniger Zugangshürden und mehr personalisierte Bildung 

Jeder Mensch sollte Zugang zu Bildung haben. Diese Vision treibt Dr. Sven Schütt, CEO der IU Internationalen Hochschule an. Mit der IU möchte er Menschen weltweilt dazu befähigen, persönlich zu wachsen und sich selbst zu verwirklichen. Der Schlüssel dafür: personalisierte und demokratisierte Bildung. Den Einfluss von KI sieht er als Chance, um diesen Prozess zu beschleunigen. Mit ChatGPT & Co. kann das Lernen für Studierende verbessert und Bildung auf einem höheren Qualitätsniveau für noch mehr Zielgruppen zugänglicher gemacht werden.

„KI ist für den Bildungssektor wahrscheinlich die größte Disruption, die es jemals gab, genauso wie für den Arbeitsmarkt. Meiner Meinung nach ist es die größte Veränderung seit der Erfindung des Internets und Computers zusammen und wahrscheinlich auch die schnellste, die die Menschheit je gesehen hat“, so der CEO, der mit der IU selbst Vorreiter in der digitalen Transformation ist. Dank des frühzeitigen Einsatzes von modernsten Technologien und bedarfsgerechten Angeboten sind so viele Studierende an der IU Internationalen Hochschule eingeschrieben wie an keiner anderen deutschen Hochschule. 

„Künstliche Intelligenz wird sich auf Arbeitsplätze aller Qualifikations- und Gehaltsstufen auswirken und diese automatisieren, und dabei wird das Tempo immer schneller, was eine viel schnellere Fortbildung erfordert, bei der tatsächliches Wissen an Bedeutung verlieren und Meta- und Soft-Skills an Bedeutung gewinnen werden. Deshalb sollte jedes Lernangebot KI enthalten“, so Schütt. An der IU werden aktuell KI-Wahlmodule für alle Studienprogramme eingeführt. Zudem hat die IU als erste Hochschule weltweit mit Syntea einen KI-Lernbuddy im Einsatz, der seit Anfang des Jahres Studierende in ihrem persönlichen Lernprozess begleitet. Auf dem KI-Forum stellte Syntea-Entwickler Quintus Stierstorfer, Director Synthetic Teaching an der IU, den digitalen Lernbuddy live vor, der personalisierte Bildung bereits heute ermöglicht. 

Schütts Prognose: „Jeder von uns wird einen digitalen Begleiter haben, um seine Lernreise zu personalisieren. Mein engster Kollege ist mittlerweile ChatGPT.“ Aber auch er sieht die zu überwindenden Hürden: „Schulsysteme verändern sich sehr langsam, Future Skills und neue Lernangebote braucht es allerdings viel schneller. Eine gesellschaftliche Voraussetzung sollte es zudem sein, Veränderung mit Hoffnung und positiver Einstellung zu begegnen. Es gibt viele Menschen, die Angst davor haben, durch KI ersetzt zu werden. Aufklärung, Ausprobieren, Lernangebote und politische Rahmenbedingungen können dem entgegenwirken.“ 
 

Eines ist dem CEO ebenso wichtig: „Wie auch alle anderen mächtigen Technologien muss und wird auch KI reguliert werden. Dadurch dass die Technik sich so schnell entwickelt, ist es aktuell schwer zu sagen, welche Einschränkungen es geben wird. Aus europäischer Perspektive sollte man aufpassen, dass man es nicht so überreguliert, dass sich Europa bei dieser wichtigsten technologischen Disruption nicht selbst aus dem Spiel reguliert.“ 

In seinem Vortrag auf dem KI-Forum stellte Sven Schütt zehn große Herausforderungen im Bildungssektor vor, die mithilfe von KI gelöst werden könnten (zur Video-Aufzeichnung).

KI-Fähigkeiten bereits in der Schule lehren und lernen 

Wie wichtig es ist, den Umgang mit KI und neuen Technologien zu lernen und unseren jüngsten Generationen nahezubringen, hat auch EdTech-Startup-Gründerin Dr. Diana Knodel erkannt. Sie entwickelte mit Fobizz eine Plattform für Weiterbildungen und ein Angebot von digitalen Tools für Lehrkräfte und Schulen. Dazu gehört auch eine DSGVO-konforme ChatGPT-Version für Schulen, die bereits über 100.000 Nutzerinnen und Nutzer hat.

„Wir möchten KI möglichst schnell und flächendeckend in die Schulen bringen – nicht nur als Thema, sondern vor allem als Lerntechnologie. Dazu braucht es vor allem Aus- und Weiterbildungsangebote für Lehrkräfte sowie klare Rahmenbedingungen von der Gesetzgebung, die immer noch genug Raum zum Ausprobieren lassen müssen“, so Knodel. 

Dass der Weg bis dahin noch ein längerer sein wird, ist ihr bewusst. Viele Bundesländer ließen den Wunsch erkennen, KI in den Unterricht zu integrieren und auf den Lehrplan zu setzen, doch es scheitere oftmals noch an fehlender Akzeptanz und Offenheit sowie einschränkenden Regularien. 

„Was helfen könnte wäre, wenn der Bund im Rahmen seines Digitalpakts auch Budget für Gemeinschaftsprojekte mit anderen EdTech-Startups bereitstellen würde. So könnten wir Lerntools viel schneller an die Schulen bringen“, so Knodel. 

Ihre Haltung und weitere Forderungen brachte Diana Knodel auf dem KI-Forum zum Ausdruck (zur Video-Aufzeichnung).

Maßgeschneiderte Angebote für Arbeitsuchende 

Auch die Bundesagentur für Arbeit (BA) begrüßt den Transformationsprozess. Dank KI-gestützter Systeme ließen sich zeitaufwendige Aufgaben wie das Prüfen von Studienbescheinigungen, das Matching von Anbietenden und Nachfragenden oder das Einlesen hunderttausender Stellenanzeigen maschinell vereinfachen und optimieren. Generative KI biete unter anderem die Chance, passgenaue Angebote und den Bedarf am Jobmarkt in kürzester Zeit zu ermitteln. CIO Dr. Markus Schmitz stellte auf dem KI-Forum das strategische Fundament der BA für ihren Einsatz von KI vor, geknüpft an freiwillig auferlegte datenethische Leitlinien und Prozesse (siehe Video-Aufzeichnung).

„Wir sind uns unserer Verantwortung für den Umgang und die Nutzung von sensiblen Daten auf jeden Fall bewusst und tun alles, um die technischen Prozesse sicher und vorurteilsfrei zu gestalten“, so Schmitz, der das KI-Forum als wichtigen Baustein für die gesamtgesellschaftliche Transformation sieht: „Wir im öffentlichen Sektor führen häufig die regulatorische Debatte, bei der immer nur das diskutiert wird, was nicht geht. Es war toll heute einfach auch mal darüber zu sprechen, was wir für Möglichkeiten haben – natürlich auch immer mit den Risiken im Blick. Diese Debatte sollten wir in Deutschland viel öfter führen und zum gesellschaftlichen Thema machen. Es darf nicht nur ein Expertendialog sein – das war es viele Jahre. Events wie dieses helfen dabei, die Debatte zu demokratisieren und somit einen wichtigen Beitrag zu leisten.“ 

Alle Aufzeichnungen vom KI-Forum „Next Level Learning: KI in Bildung und Arbeitswelt“ sowie weitere Hintergrundinformationen zu dem Thema unter: iu.de/ki-forum-2023 

Für Interviews, Hintergrundgespräche oder die Vorführung des KI-gestützten Lernbuddys Syntea vermitteln wir Ihnen gern den Kontakt zu den Speaker:innen. Melden Sie sich gern per E-Mail an: presse@iu.org. 
 

Erfurt, Deutschland, 20. April 2023. Die IU Internationale Hochschule (IU) ist die erste Hochschule in Deutschland und in der Europäischen Union, die assoziiertes Mitglied der Association of Indian Universities (AIU) wird. Die IU ist der AIU beigetreten, um ihre Vision weiter zu verfolgen, allen Menschen Zugang zu Bildung ermöglichen, um sich weiterzuentwickeln. Die AIU-Mitgliedschaft bestätigt zukünftigen Studierenden (und ihren Eltern) die erstklassige Qualität der Bildung an der IU.
 

Dr. Sven Schuett, CEO der IU Internationalen Hochschule, sagt: 

"Wir freuen uns, dass wir als erste deutsche Hochschule Mitglied der Association of Indian Universities werden. Die starke Verbindung der IU zu Indien, einschließlich unserer Partner und Tausenden von Studierenden aus der Region, macht sie zu einem perfekten Partner für uns. Als assoziiertes Mitglied der AIU werden unsere Studierenden von einem interkontinentalen Ansatz profitieren, der es ihnen ermöglicht, nicht nur bessere globale Studierende, sondern auch Talente von Weltklasse zu werden."

Die IU Internationale Hochschule ist Deutschlands größte und am schnellsten wachsende Hochschule mit mehr als 100.000 Studierenden aus 120 Ländern. Ihre Studierenden erhalten eine erstklassige Ausbildung, die ihnen das wertvolle Wissen und die Werkzeuge vermittelt, die sie benötigen, um in einer vielfältigen und globalen Arbeitswelt erfolgreich zu sein. Mit einem Anteil von rund 20 Prozent ausländischer Studierender ist ein internationaler Bildungsansatz das Herzstück der IU. 

Als Europas führender Anbieter von technikbezogenen Studiengängen ist es wenig verwunderlich, dass unter den derzeitigen indischen Studierenden der IU die Studiengänge im Bereich Technik am beliebtesten sind. Zusätzlich zu den technikbezogenen Studiengängen der IU können die Studierenden aus mehr als 100 englischsprachigen Bachelor- und Masterstudiengängen wählen. Die Studierenden der IU profitieren von einem personalisierten und hybriden Lernmodell, bei dem die neuesten Technologien und KI in den Kursen eingesetzt werden, darunter ChatGPT. Die IU hat in diesem Zusammenhang eine eigene technologische Innovation auf den Markt gebracht, "Syntea" (synthetischer Lehr- & Lernassistent), der die Studierenden während ihres Studiums unterstützt. Syntea wurde entwickelt, um eine personalisierte Interaktion mit den Studierenden zu ermöglichen und die Lernergebnisse zu verbessern und bietet eine Reihe leistungsstarker Funktionen, darunter ein Frage-Antwort-Tool, Prüfungsvorbereitung, sokratische Unterrichtssitzungen und mehr. 

Weitere Informationen über die Association of Indian Universities und was es bedeutet, assoziiertes Mitglied zu sein, finden Sie unter: https://aiu.ac.in/index.php

Synteas Frage-Antwort-Funktion: Modernste Interaktion mit Studierenden 

Das QA-Tool (Question-Answering, dt. Frage-Antwort) ist eine der Kernfunktionen von Syntea, die die Art und Weise verändert, wie Studierende mit Kursinhalten und Professor:innen interagieren. Das QA-Tool ermöglicht den Studierenden, rund um die Uhr Fragen zum Lernstoff zu stellen und eröffnet ihnen damit volle Flexibilität beim Lernen. Die von Syntea bereitgestellten Antworten werden innerhalb von 24 Stunden von menschlichen Tutor:innen überprüft, so dass sie in Prüfungen verwendet werden können. Dies garantiert jedem einzelnen Studierenden ein bestmögliches, validiertes Lernerlebnis.

Syntea sendet zusätzlich zu den Antworten Links zu den relevanten Inhalten aus der virtuellen Lern-Bibliothek der IU mit über 14.000 Kursmaterialien. Dies hilft den Studierenden, schnell und einfach in die Themen einzutauchen, weitere Informationen zu sammeln und eigene Lernschwerpunkte zu setzen. 

Syntea kann nahtlos in eine Vielzahl von Kanälen wie Web-Anwendungen, Chat-Clients und mobile Geräte integriert werden. Dank der konversationellen Schnittstelle können die Studierenden mit Syntea auf sehr natürliche und intuitive Weise interagieren.

Syntea stellt sich vor

Lernen Sie Syntea kennen, indem Sie das Video starten.

Das Feedback der Nutzer:innen ist positiv: 85 Prozent stufen die KI-generierten Antworten als hilfreich ein. Bei der Überprüfung der Antworten durch menschliche Tutor:innen werden aktuell circa 65 Prozent der ursprünglichen Antworten von Syntea bestätigt, in den restlichen Fällen verbessern die Tutor:innen die Antworten oder ergänzen sie mit zusätzlichen Details und Beispielen. 

Das QA-Tool basiert auf modernsten NLP-Modellen und verwendet derzeit GPT-Version 3.5. NLP bedeutet Natural Language Processing und verwendet maschinelles Lernen, um die Struktur und Bedeutung von Text zu verstehen. Mit der Einführung von GPT-4 wird Syntea ein bedeutendes Upgrade erhalten. So kommen neue Fähigkeiten hinzu und die Effektivität sowie die Genauigkeit der Antworten werden weiter verbessern. 

Im Vergleich zu den anderen, klassischen Kommunikations-Kanälen, die Studierende an der IU verwenden, verzeichnet Syntea eine steigende Anzahl von Fragen, was die Akzeptanz und die positiven Auswirkungen auf die Lernerfahrungen der Studierenden belegt. 

3.500+ Fragen in 180 Kursen in den letzten 3 Monaten über Syntea QA (Stand: März 2023)

Syntea als Prüfungstrainer: Trainer-Tool verbessert Vorbereitung und Selbstvertrauen 

Das Trainer-Tool, eine weitere Funktion von Syntea, konzentriert sich auf die Verbesserung der Prüfungsvorbereitung der Lernenden. Das Tool stellt den Studierenden prüfungsähnliche Fragen zur Verfügung und gibt ihnen während des gesamten Kurses ein persönliches Feedback zu ihren Antworten. Durch die Simulation realer Prüfungsbedingungen hilft das Trainer-Tool den Studierenden, ein tieferes Verständnis für den Lernstoff zu entwickeln und ihre Problemlösungsfähigkeiten zu verfeinern. Darüber hinaus gewinnen die Studierenden ein besseres Verständnis für die Themen, auf die sie ihren Lernfokus legen sollten, und für den Zeitpunkt, an dem sie gut auf die Abschlussprüfung vorbereitet sind. Das schafft mehr Selbstvertrauen und Erfolg auf ihrem Bildungsweg. 

Das Trainer-Tool wurde zunächst in ausgewählten Kursen eingeführt und hat sich als sehr vielversprechend erwiesen. Die Ausweitung auf weitere Kurse ist geplant.

Die Zukunft des Lernens: Sokratischer Unterricht und Future Skills Training 

Mit weiteren innovativen Funktionen entwickelt die IU Internationale Hochschule nicht nur ihren eigenen KI-gestützten Lernassistenten Syntea weiter, sondern bringt die Online-Bildung auf einen neuen Standard. Bewährte Konzepte sind insbesondere der Sokratische Unterricht und die Ausbildung von Zukunftskompetenzen. Diese Komponenten zielen darauf ab, die Lernerfahrung zu revolutionieren, indem sie das Engagement der Studierenden, das kritische Denken und die Vorbereitung auf ihre berufliche Laufbahn fördern. 

Der Sokratische Unterricht, der von den Methoden des Philosophen Sokrates inspiriert ist, nutzt einen Dialog, um Wissen zu vermitteln und die Studierenden zu kritischem Denken anzuregen. Durch die Übernahme dieses Ansatzes wird die Sokratische Lehre von Syntea zu einer fesselnden und interaktiven Lernerfahrung, die die Studierenden dazu anregt, über ihr Verständnis des Kursmaterials nachzudenken.

Die Komponente Future Skills Training von Syntea unterstützt Studierende bei der Vorbereitung auf die sich rasch verändernden Anforderungen in der Arbeitswelt. Mit der zunehmenden Verbreitung von KI-Tools ist es von entscheidender Bedeutung, die Studierenden mit den Fähigkeiten auszustatten, die sie zur Bewältigung künftiger Herausforderungen benötigen. Statt nur Inhalte auswendig zu lernen, müssen die Studierenden Kompetenzen verinnerlichen, wie zum Beispiel das Führen von Verhandlungen, bei denen beide Seiten gewinnen, oder die Förderung von Kreativität. Das Future Skills Training geht auf diese Bedürfnisse ein, indem es realitätsnahe Trainingserfahrungen bietet, die die Studierenden optimal auf ihre zukünftigen Karrieren vorbereiten. 

Sowohl der Sokratische Unterricht als auch das Future Skills Training befinden sich derzeit in der Testphase, mit vielversprechendem Feedback. Mit der Weiterentwicklung dieser Funktionen und ihrer Integration in die Syntea-Plattform wird die IU weiterhin eine Vorreiterrolle bei der Bereitstellung innovativer Lehr- und Lernlösungen spielen, um Studierenden eine möglichst individuelle und flexible Ausbildung zu bieten.

Zusammenfassung

Die IU Internationale Hochschule leistet Pionierarbeit in der Online-Bildung durch die Integration von KI-gestützten Lösungen wie Syntea. Durch den Einsatz modernster NLP-Technologien und GPT-Modellen schafft die IU eine persönlichere, ansprechendere und effektivere Lernumgebung. 

Die vielfältigen Funktionen von Syntea, darunter das QA-Tool, der Prüfungstrainer, der Sokratische Dialog und das Future Skills Training, zeigen das Bestreben der Hochschule, das kritische Denken und die Anpassungsfähigkeit der Studierenden zu fördern. Durch die Weiterentwicklung dieser innovativen Tools gibt die IU Lernenden weltweit die Fähigkeiten und das Wissen an die Hand, das sie benötigen, um in einer sich ständig weiterentwickelnden Arbeitswelt zu bestehen. 

"Wir an der IU sind stolz darauf, an der Spitze der KI-gestützten Lernrevolution zu stehen. Indem wir die Grenzen dessen, was mit KI-Technologie in der Hochschulbildung möglich ist, immer wieder neu ausloten, sind wir bestrebt, unseren Studierenden die bestmögliche Lernerfahrung zu bieten, um ihren Erfolg jetzt und in Zukunft sicherzustellen”, so Sven Schütt, CEO der IU Internationalen Hochschule.