Prof. Dr. Stephanie Rupp
Professur für Logopädie
Kurzprofil
Prof. Dr. Stephanie Rupp ist Professorin für Logopädie und Studiengangleiterin an der IU Internationalen Hochschule. Ihr interdisziplinäres Forschungs- und Lehrprofil verbindet Linguistik, Psychologie, Logopädie und Gesundheitswissenschaften.
Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in der kindlichen Sprachentwicklung und bei Sprachentwicklungsstörungen, insbesondere im Wortschatzerwerb sowie in der modellgeleiteten Diagnostik und Intervention. Darüber hinaus untersucht sie die Perspektiven von Familien auf Entwicklungsauffälligkeiten und Versorgungsprozesse, Informations- und Beratungsbedarfe sowie die Bedeutung von Gesundheitskompetenz und professioneller Kommunikation in den Gesundheitsberufen.
Ein weiterer Schwerpunkt ihrer Arbeit ist die evidenzbasierte und kompetenzorientierte Hochschullehre. Sie beschäftigt sich mit Clinical Reasoning, interprofessionellem Lernen, empathischer Kommunikation und dem Einsatz digitaler und KI-gestützter Lehr-Lernformate.
In Forschung und Lehre verfolgt sie einen interdisziplinären Ansatz, der theoretische Grundlagen, empirische Evidenz und Herausforderungen der Versorgungspraxis miteinander verbindet. Besondere Bedeutung haben für sie eine reflektierte wissenschaftliche Praxis, die Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses und der Transfer von Forschungsergebnissen in Bildung und Gesundheitsversorgung.
Akademischer & Beruflicher Werdegang
Forschungsgebiete
Kindliche Sprachentwicklung und Sprachentwicklungsstörungen: Linguistik und Psycholinguistik des Spracherwerbs, semantisch-lexikalische Entwicklung, Wortlernen, Mehrsprachigkeit sowie modellgeleitete Diagnostik und Intervention.
Familienzentrierte Versorgung und Versorgungsforschung: Elternperspektiven auf Entwicklungsauffälligkeiten, Informations- und Beratungsbedarfe, Zugangsbarrieren, Versorgungspfade und Schnittstellen zwischen Gesundheits- und Bildungssystem.
Gesundheitskompetenz und professionelle Kommunikation: Professionelle Gesundheitskompetenz in den Therapieberufen, verständliche und empathische Kommunikation, Beratung, Verständnissicherung und Beteiligung an Entscheidungen.
Evidenzbasierte Praxis und professionelle Entscheidungsfindung: Evidence-Based Practice, Clinical Reasoning, wissenschaftliche Methodenkompetenz und Theorie-Praxis-Transfer.
Interprofessionelle und digitale Hochschullehre: Kompetenzorientierte Lehr-Lernkonzepte, Simulation und KI-gestützte Lernformate, interprofessionelles Lernen sowie Förderung kommunikativer und wissenschaftlicher Kompetenzen.
Forschungsprojekte
Bundesweite empirische Studie zur professionellen Gesundheitskompetenz in den Therapieberufen. Untersucht werden gesundheitskompetenzbezogene Fähigkeiten und Selbsteinschätzungen von Ergotherapeut, Logopäd und Physiotherapeut, insbesondere im Bereich der Informationsvermittlung, Beratung, Kommunikation und Verständnissicherung. Ziel ist die Identifikation professionsspezifischer und professionsübergreifender Aus- und Fortbildungsbedarfe.
Projektleitung: Prof. Dr. Stephanie Rupp und Prof. Dr. Hanna Schwendemann
Studienregistrierung: DRKS00040283
Mixed-Methods-Forschungsprojekt zu den Erfahrungen und Perspektiven von Eltern auf die Versorgung und Unterstützung ihrer Kinder bei Entwicklungsauffälligkeiten und Entwicklungsstörungen. Im Mittelpunkt stehen Versorgungspfade, Zugangsbarrieren, institutionelle Übergänge, Informations- und Beratungsbedarfe sowie die Kommunikation zwischen Familien und Fachpersonen. Die Ergebnisse sollen zur Weiterentwicklung einer familienzentrierten und bedarfsgerechten Versorgung beitragen.
Studienregistrierung: DRKS00034313
Forschung zu semantisch-lexikalischen Fähigkeiten, Mechanismen des Wortlernens und individuellen Profilen lexikalischer Auffälligkeiten bei Kindern. Untersucht werden insbesondere Einflussfaktoren auf den Worterwerb und die Wirksamkeit semantischer und phonologischer Unterstützungsmaßnahmen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Weiterentwicklung differenzierter diagnostischer und therapeutischer Ansätze.
Wissenschaftliche Mitarbeit an der Entwicklung einer Elternbefragung zu Informationsständen, Erfahrungen, Unterstützungsbedarfen und Beteiligungsmöglichkeiten von Familien im Kontext kindlicher Sprachentwicklungsstörungen. Ziel ist es, die Elternperspektive systematisch zu erfassen und Impulse für eine bedarfsgerechte Information, Beratung und Versorgung abzuleiten.
Kooperation im Rahmen der Gesellschaft für interdisziplinäre Spracherwerbsforschung und kindliche Sprachstörungen (GISKID e. V.).
Interdisziplinäres Lehr- und Forschungsprojekt zur Entwicklung und Erprobung KI-gestützter Patient für gesundheitswissenschaftliche Studiengänge. Im Mittelpunkt stehen die Simulation praxisnaher Gesprächssituationen, die Förderung kommunikativer und klinischer Entscheidungskompetenzen sowie die Weiterentwicklung digitaler und interprofessioneller Lehr-Lernformate.
Publikationen und Vorträge
Rupp, S., & Schwendemann, H. (2026). Mothers’ experiences of care pathways for children with speech and developmental concerns in Germany: A qualitative study of navigation, transitions, and communication. PLOS ONE, 21(9), e0357294. Mothers’ experiences of care pathways for children with speech and developmental concerns in Germany: A qualitative study of navigation, transitions, and communication
Rupp, S., & Ehl, B. (2025). Praxiswissen Logopädie: Semantisch-lexikalische Störungen bei Kindern. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-71060-9
Rupp, S., & Schwendemann, H. (2024). Gesundheitskompetenz – Impulse für die Logopädie. Logos, 32, 174–183.
Gesamtliste Publikationen und Vorträge
Auszeichnungen
MUT–Programm (Mentoring- und Trainingsprogramm) zur berufsbegleitenden Unterstützung und Förderung von hoch-qualifizierten Nachwuchswissenschaftlerinnen in Baden-Württemberg
Reisemittelstipendium des Bundesverbandes für klinische Linguistik (BKL)
Stipendium im Rahmen des Professorinnenprogrammes II des Bundes, Vergabe durch die Universität Mannheim
Promotionsstipendium der Landesgraduiertenförderung (LGF) des Landes BW
Summerschoolstipendium des BKL (Bundesverband klinischer Linguisten)
Forschungspreis des deutschen Bundesverbandes für Logopädie (DBL) für die Diplomarbeit „Modellgeleitete Diagnostik bei kindlichen lexikalischen Störungen“
Mitgliedschaften
Gesellschaft für interdisziplinäre Spracherwerbsforschung und kindliche Sprachstörungen im deutschsprachigen Raum e. V. GISKID (im Vorstand seit 2024)
Deutscher Bundesverband für Logopädie e. V. DBL
Deutscher Bundesverband für akademische Sprachtherapie und Logopädie e. V. DBS
Institutionelle Mitgliedschaft Hochschulbund Gesundheitsfachberufe e. V. HVG
Deutsches Netzwerk Evidenzbasierte Medizin e. V. EBM Netzwerk