Prof. Dr. Franziska Kramer
Professur für Kindheitspädagogik
Kurzprofil
Franziska Kramer ist seit 2024 Professorin für Kindheitspädagogik an der Internationalen Hochschule am Standort Köln. Zuvor war sie an der Universität zu Köln sowie der Hochschule für Gesundheit in Bochum tätig. Davor war sie akademische Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.
Sie hat Ergotherapie B.Sc. an der Hochschule Osnabrück und Soziale Arbeit/Soziale Inklusion M.A. an der EvH Bochum studiert und einen Abschluss als staatlich anerkannte Erzieherin. Ihre Promotion in Erziehungswissenschaften schloss sie an der Universität zu Köln ab.
Praktische Erfahrung sammelte sie in verschiedenen ergotherapeutischen Praxen mit dem Schwerpunkt Pädiatrie sowie in Bildungsinstitutionen, insbesondere in Kindertagesstätten und Schulen. Zuletzt war sie in leitender Position eines interdisziplinären Teams eines Therapie- und Förderzentrums beschäftigt.
Akademischer & Beruflicher Werdegang
Forschungsgebiete
Bildungsgerechtigkeit
Inklusive Bildung in Kindertagesstätten/Schulen
Kulturelle Bildung
Inklusive Bildung im Kontext „Komplexer Behinderung“
Interdisziplinäre Zusammenarbeit zwischen Therapie- und Bildungseinrichtungen
Neurodiversität
Publikationen und Vorträge
Kramer, F. (2024): Über inklusive Prozesse in der kulturellen Bildung unter Berücksichtigung der Bedürfnisse von Schüler*innen mit Komplexer Behinderung und ohne Komplexe Behinderung - eine mehrperspektivische Untersuchung. Göttingen: Cuvillier Verlag.
Buchna, J.; Hermanns, F.; Huber, C.; Krämer, D. (2015): Soziale Inklusion als Herausforderung für die schulische Praxis - Impulse aus Theorie und Forschung. In: K. Reich, D. Asselhoven und S. Kargl (Hg.): Eine inklusive Schule für alle. Weinheim, Basel: Beltz, S. 58-167.
Einfügen: Ermel, N., Kramer, F., & Preissing, S. (2026). Demokratie spielerisch erleben: Ergebnisse zum Forschungsprojekt zur Demokratiebildung mit Kindern im Alltag der Kinder- und Jugendfarmen und Aktivspielplätze. Offene Spielräume, 1(26), 34–45.
Hermanns, F. (2014): Der Inklusionsbegriff: Annäherung aus verschiedenen Blickwinkeln. In: B. Amrhein und M. Dziak-Mahler (Hg.): Fachdidaktik inklusiv. Auf der Suche nach didaktischen Leitlinien für den Umgang mit Vielfalt in der Schule, Bd. 3. 3 Bände. Münster, New York: Waxmann (LehrerInnenbildung gestalten), S. 109–118.