Unser Team

Nach seinem Kommunikationsdesign-Studium an der Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg arbeitete Dipl.-Des. Stan Skolnik in namhaften Kommunikationsagenturen wie Springer & Jacoby, KNSK und Heye. Dort betreute er als Art Director internationale, börsennotierte Unternehmen wie Deutsche Telekom, Mercedes-Benz, Eon, Castrol u.v.a. 

Danach arbeitete Skolnik beim Gruner + Jahr Verlag und entwickelte Titelkonzeptionen und Design des Magazins Stern. Es folgte die Gründung der eigenen GmbH und langjährige Arbeit als Geschäftsführer Kreation mit Betreuung von Unternehmen wie Bayer, Marriott, PSD Bank, Springer Gabler Fachverlag, Langenscheidt sowie von diversen Behörden und Ministerien. 

Skolnik unterrichtete viele Jahre an unterschiedlichen Hochschulen, u.a. an der University of Applied Sciences Europe und zuletzt an der Brand University of Applied Sciences, wo er in den Masterstudiengängen International Brand Management und International Brand Communication lehrte. 

Skolnik kann auf langjährige internationale Erfahrung zurückgreifen, u.a. als Dozent für Kommunikationsdesign für chinesische Studierende der Beijing University, VR China, und der Zhejiang Wanli University, VR China, in englischer Sprache. 

Akademische Auszeichnungen 

International

ART DIRECTORS CLUB NEW YORK Young Ones: Silver Cube 2019

Lürzers Archiv International Advertising: Student Works 02/2020

National

ART DIRECTORS CLUB Deutschland: 3 Mal Silber 2021

ART DIRECTORS CLUB Deutschland: 1 Mal Bronze 2021

ART DIRECTORS CLUB Deutschland: 3 Mal Auszeichnung 2021

ART DIRECTORS CLUB Deutschland: Bronze 2020

ART DIRECTORS CLUB Deutschland: Silber 2019

ART DIRECTORS CLUB Deutschland: Bronze 2019

ART DIRECTORS CLUB Deutschland: Auszeichnung 2020

ART DIRECTORS CLUB Deutschland: Auszeichnung 2019

ART DIRECTORS CLUB Deutschland: Auszeichnung 2018

ART DIRECTORS CLUB Deutschland: Auszeichnung 2017

ART DIRECTORS CLUB Deutschland: Auszeichnung 2017

ART DIRECTORS CLUB Deutschland: Auszeichnung 2016

Dr. Manfred Geiger ist seit Oktober 2019 als Professor für Wirtschaftsinformatik an der IU Internationale Hochschule tätig. 

Herr Geiger studierte ab 1989 Luft- und Raumfahrttechnik an der TU München und Betriebswirtschaftslehre an der LMU München, bevor er in die Industrie wechselte. Von 2015 bis 2019 promovierte er an der Universität Innsbruck, Österreich. 
Er arbeitete viele Jahre in der Automobil- und Flugzeugindustrie und danach als Unternehmensberater im internationalen Umfeld in den Bereichen Logistik, Standardsoftware und Prozessoptimierung. 
Herr Geiger ist Zertifizierter SAP-Anwendungsberater und selbstständiger Entwickler von iPhone Apps. 

Veröffentlichungen (Auswahl) 

• Geiger, M., Waizenegger, L., Remus, U., and Wingreen, S. 2016. “From Pragmatist to Passenger – A Q Methodological Study of Connectivity Types,” ECIS 2016 Completed Research Papers, Istanbul, Turkey. 
• Sarigianni, C., Waizenegger, Geiger, M., and Remus, U. 2017. “We Need to Talk – Project Teams Dealing With Low Connectivity,” ECIS 2017 Completed Research Papers, Guimarães, Portugal. 
• Geiger, M., Waizenegger, L., Treasure-Jones, T., Sarigianni, C., Maier, R., Thalmann, S., Remus, U. 
  (2017): “Not Just Another Type Of Resistance – Towards A Deeper Understanding of Supportive Non- Use, “ ECIS 2017 Completed Research Papers, Guimarães, Portugal. 
• Gruber, M., Sarigianni, C., Geiger, M., and Remus, U. 2018. “Do You Plead Connected – Understanding How Lawyers Deal With Constant Connectivity,” Proceedings of the 51st Hawaii International Conference on System Sciences (HICSS), Waikoloa Village, HI. 

Marion Kalteis ist seit Oktober 2018 als Professorin für Marketing an der IU Internationale Hochschule tätig. 
Kalteis studierte an der Wirtschaftsuniversität Wien im Diplomstudium Betriebswirtschaftslehre mit den Schwerpunkten Werbewissenschaft und Marktforschung sowie Personalmanagement. Ihre Diplomarbeit fasste sie im Bereich Wirtschaftspsychologie ab. Sie promotivierte mit Vorzug an ihrer Alma Mater im Schwerpunkt Marketing zum Thema Corporate Social Responsibility. 
Während ihrer Studienzeit war Kalteis in mehreren Funktionen – zuletzt als Universitätsassistentin – am Institut für Marketing und Konsumentenforschung (vormals Institut für Werbewissenschaft und Marktforschung) tätig. Ihre berufliche Praxis sammelte sie u. a. im Banken- und Schienenverkehrssektor als Expertin für Brand Management und Marktforschung. Nebenberuflich blieb sie der akademischen Lehre an den Einrichtungen der Ferdinand Porsche Fern-Fachhochschule, der Fachhochschule Burgenland, der Fachhochschule St. Pölten, der Donauuniversität Krems sowie der Wirtschaftsuniversität Wien treu. Kalteis bildet sich laufend im fachlichen und didaktischen Hochschulbereich weiter. 

Veröffentlichungen (Auswahl) 

• Secka, Marion (2015): Einfluss von Kommunikationsmaßnahmen mit CSR-Bezug auf die Einstellung zur Marke: Entwicklung und Überprüfung eines konzeptionellen Modells, PL Acad. Research, Frankfurt am Main. 
• Secka, M. (2014): CSR aus KonsumentInnen-Sicht, Business Art, Seite 32f, Verlag Lebensart, St. Pölten. 
• Secka, M (2014): Einfluss von Kommunikationsmaßnahmen mit CSR-Bezug auf die Einstellung zur Marke: Entwicklung und Überprüfung eines konzeptionellen Modells, Dissertation an der WU Wien. 
• Mayerhofer, W. und Secka, M. (2013): Corporate Social Responsibility: Definition, Dimensionen und Abgrenzung zu verwandten Begriffen; in: Krylov, A. (Hrsg.): Corporate Social Responsibility: Wirtschaftsmodelle – Moral – Erfolg – Nachhaltigkeit, Seite 191-217, West-Ost-Verlag, Berlin. 

Christian Lucas ist seit 2018 an der IU Internationale Hochschule als Professor für Marketingmanagement tätig. 
Lucas studierte Betriebswirtschaftslehre an der Universität zu Köln und ergänzte einen CEMS Master in International Management. Er promovierte anschließend an der Technischen Universität Braunschweig. 
Nach seinem Studium arbeitete Lucas als Projektleiter und Entrepreneur in der Marktforschung und im Markenmanagement im Motorsportbereich. Als Berater eines Motorsportunternehmens lässt Lucas viele praktische Beispiele aus dieser Tätigkeit in seine Lehre einfließen, speziell im Teilgebiet der Marktforschung. Er forscht insbesondere zu den Themen Marketing im Sport, Sponsoring und Innovation/Digitalisierung. 

Publikationen (Auswahl) 

• López, I., Lucas, C. (2018): Nutzung von Social Media im Sport: Erwartungen und Motive. In: Horky, T., Stiehler, H. J., Schierl, T. (Eds.), Die Digitalisierung des Sports in den Medien, Band 13 Sportkommunikation. Herbert von Halem-Verlag, Köln. 
• Lucas, C. (2018): Brand Image in Formula E – Interesting for Car Manufacturers? In: E. Sucky, J. Werner, R. Kolke, N. Biethahn (Eds.), Mobility in a Globalized World 2017, University of Bamberg Press. 
• Lucas, C., Woisetschläger, D. M. (2016). Motorsport Study 2016. TU Braunschweig Press. 
• Lucas, C. (2014). Sponsor-and Country-Related Predictors of Sponsorship Effectiveness: Sponsorship in a National and International Environment. Springer. 

Seit 2017 lehrt Bärbel Bongartz als Professorin für Kriminologie in der Sozialen Arbeit an der IU Internationale Hochschule im Fachgebiet Gesundheit & Soziales. Schwerpunkte ihrer Forschung und Lehre liegen in den Bereichen Terrorismus und Radikalisierung, Strafvollzug und Kriminalität der Mitte. 
Bongartz studierte Kriminologie am Institut für Kriminologische Sozialforschung der Universität Hamburg und Sozialarbeitswissenschaften an der Hochschule für Angewandte Wissenschaften Düsseldorf. 
Nach beruflichen Stationen u. a. in Justizvollzugsanstalten lehrte sie an der Fachhochschule des Bundes im Fachbereich Polizei der Hamburg Media School und seit 2007 an der Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg an der Fakultät Wirtschaft und Soziales. Ihre Arbeitsschwerpunkte umfassen die Radikalisierung und Kriminalität der Mittelschicht sowie Strafvollzug. Ihre Forschungsinteressen gelten vor allem der interdisziplinären Forschung dieser und anderer Bereiche. 
Bongartz forscht und publiziert u. a.in den Bereichen Radikalisierung, Strafvollzug und Wirtschaftskriminalität. 

Veröffentlichungen (Auswahl) 

• Bongartz, Bärbel (2018): Warum ein Anti-Aggressivitäts-Training als Maßnahme konfrontativer Pädagogik auch lösungsorientiert ist. Eine Replik auf Frank Eger. In: Dollinger B., Schmidt-Semisch H. (Hrsg.) Handbuch Jugendkriminalität. Springer VS, Wiesbaden 2018. 
• Bongartz, Bärbel (2018): Jenseits der Ordnung? Herausforderungen im Umgang mit systemangrenzenden Jugendlichen zwischen Straffälligenhilfe, Psychiatrie und Jugendhilfe. In: FORUM STRAFVOLLZUG – Zeitschrift für Strafvollzug und Straffälligenhilfe, Heft 5/2018 – 67. Jahrgang, S. 337-342. 
• Bongartz, Bärbel (2016): Strukturelle Bedingungen wirtschaftskrimineller Handlungen. Eine empirische Studie zum abweichenden Verhalten der Mittelschicht, Forum Verlag Bad Godesberg, Mönchengladbach 2016. 

Christina Buschle ist Professorin für Erwachsenenbildung im Fernstudium der IU Internationale Hochschule. 
Buschle studierte Pädagogik mit dem Schwerpunkt Erwachsenenbildung/Weiterbildung sowie den Nebenfächern Arbeits- und Organisationspsychologie und Geschlechtersoziologie. Anschließend arbeitete sie am Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik und Bildungsforschung bei Prof. Dr. Rudolf Tippelt als Projekt- und Lehrstuhlmitarbeiterin an der Ludwig-Maximilians-Universität München. 
In ihrer Promotion befasste sich Buschle mit dem Weiterbildungspersonal und insbesondere mit dem lehrenden Weiterbildungspersonal im Arbeitsfeld Kindertageseinrichtung. Im Anschluss daran koordinierte und publizierte sie als wissenschaftliche Referentin am Deutschen Jugendinstitut und in der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF) eine praxisorientierte Weiterbildungsstudie. Ihre Erfahrungen im Bereich der digitalen Lehr- und Lernmethoden konnte sie an der Fernuniversität Hagen am Lehrgebiet Empirische Bildungsforschung vertiefen. 
Buschles Arbeits- und Forschungsschwerpunkte liegen in der Erwachsenen- und Weiterbildungsforschung, dem lebenslangen Lernen, der pädagogischen Berufsgruppenforschung und Methoden der empirischen Bildungs- und Sozialforschung. 

Veröffentlichungen (Auswahl) 

• Bethmann, A./Buschle, C./Reiter, H. (2019). Kognitiv oder qualitativ? Pretest-Interviews in der Fragebogenentwicklung. In: Menold, N./Wolbring, T. (Hrsg.): Qualitätssicherung sozialwissenschaftlicher Erhebungsinstrumente. Wiesbaden: Springer VS, S. 159-193. 
• Buschle, C./König, A. (2018). E-Learning und Blended-Learning-Angebote: Möglichkeiten beruflicher Weiterbildung für Kita-Fachkräfte. MedienPädagogik 30, (1. März), 50–72. 
• Buschle, C./Gaigl, A. (2015): Weiterbildnerinnen und Weiterbildner. Neue Anforderungen. In: König, A./Friederich, T. (Hrsg.): Perspektive Frühe Bildung. Qualität durch Weiterbildung. Konzeptionelle Denkanstöße für die Frühe Bildung. Weinheim: Beltz/Juventa, S. 106-125. 

Burak Çopur ist seit April 2019 als Professor für das Lehrgebiet Soziale Arbeit am Standort Dortmund der IU Internationale Hochschule tätig. Der promovierte Politikwissenschaftler und Migrationsforscher studierte an den Universitäten Duisburg-Essen und University of New South Wales in Sydney/ Australien. 
Zu seinen Forschungsschwerpunkten zählen die Integrations- und Migrationsforschung, Fragen der politischen (Jugend-)Bildung, Rassismuskritik sowie das Diversity Management in Organisationen. Für Publikationen siehe: http://burak-copur.de/publikationen 
Umfangreiche berufspraktische Erfahrungen sammelte Çopur als langjähriger Ministerialbeamter im Ministerium für Schule und Bildung (NRW) im Bereich der Integration von Migrantinnen und Migranten und Flüchtlingen sowie in der universitären Lehrerausbildung. 
Çopur wurde 2004 als erstes türkeistämmiges Mitglied in den Rat der Stadt Essen gewählt. Dort war er zehn Jahre lang ehrenamtlich aktiv in der Kommunalpolitik – u. a. im Jugendhilfe- und Sozialausschuss – und engagierte sich intensiv für diverse Sozialraum- und Stadtteilprojekte. 
Çopur wurde im Jahr 2011 von einer Jury um die ehemalige Bundestagspräsidentin Prof. Dr. Rita Süssmuth zu einem der 100 erfolgreichsten Deutsch-Türken ausgewählt. 

Veröffentlichungen (Auswahl) 

• Çopur, B. und Bozay, K. (2018): „Erdoğans-Netzwerk in Deutschland.“ In: Zentrum für Liberale Moderne, Berlin (Online). 
• Çopur, B. und Aksünger, H. (2017): „Die Alevitenfrage unter der AKP-Regierung im Kontrast zur Situation der Aleviten in Deutschland.“ In: Yoldaş, Yunus/Gümüş, Burak/Gieler, Wolfgang (Hrsg.): Deutsch-türkische Beziehungen. Frankfurt a. M.: Peter Lang, S. 579-610. 
• Çopur, B. und Oran, B. (2014): „Identity, Diversity and Cohesion in Globalizing Nation state: The Case of Turkey and German.“ In: Martina Löw (Hrsg.): Vielfalt und Zusammenhalt. Verhandlungen des 36. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Bochum und Dortmund 2012 (Teil 1). Frankfurt/New York: Campus, S.133-159. 
• Çopur, B. und Heins, V.- (2014): „Willkommenskultur. Eine ethische Wende in der Zuwanderungspolitik?“ In: Zeitschrift für Politikwissenschaft. Sonderband Ethik und Politikmanagement, S. 169-181. 

Boris Friele ist seit Oktober 2017 Professor für Soziale Arbeit am Standort Berlin der IU Internationale Hochschule. Seine Schwerpunkte in der Lehre umfassen die Einführungen in die Theorien und Methoden der Sozialen Arbeit sowie das Fach Psychologie. 
Der diplomierte Psychologe befasste sich in seiner Dissertation mit den theoretischen Grundlagen systemtheoretischer Ansätze in der Psychologie und der Sozialen Arbeit. Dabei beschäftigte er sich insbesondere aus einer subjekt- und gesellschaftstheoretischen Perspektive mit aktuellen Entwicklungen familientherapeutischer Konzepte. Weitere Beiträge von Friele behandeln vor allem Herausforderungen in der psychosozialen Arbeit mit traumatisch belasteten Menschen, die Folter oder andere Formen von Gewalt erlitten haben. 
Der ausgebildete Familientherapeut verfügt über langjährige Erfahrungen in der sozialpädagogischen Familienhilfe, in der Jugendkulturarbeit und als Abteilungsleiter einer psychosozialen Einrichtung für psychisch erkrankte Flüchtlinge. Sein aktuelles Interesse gilt der Gesundheitsfürsorge benachteiligter Menschen an der Schnittstelle von Psychologie und Sozialer Arbeit. 

Veröffentlichungen (Auswahl) 

• Mewes, R. / Friele, B. / Bloemen, E. (2018). Validation of the Protect Questionnaire: A tool to detect mental health problems in asylum seekers by non-health professionals. In: TORTURE, 28 (2), S. 56-71. 
• Friele, B. / Aumann, G. (2018). Rollengestaltung und Beziehung von psychosozialen Fachkräften und Sprachmittlen/Sprachmittlerinnen in der Triade. In: Schriefers, S. / Hadzic, E. (Hg.). Sprachmittlung in Psychotherapie und Beratung mit geflüchteten Menschen. Wege zur transkulturellen Verständigung. Göttingen: Vandenhoeck und Ruprecht. S. 59-78. 
• Groninger, K. / Friele, B. (2018). „Die anderen kriegen alles, wir kriegen nichts.“ Ergebnisse eines Workshops zur Konflikttransformation in einer Notunterkunft für Geflüchtete. In: Bruder, K.J. / Bialluch, Ch. / Günther, J. (Hg.). Gesellschaftliche Spaltungen. Zur Wahrnehmung von Ungleichheit und Ungerechtigkeit in Politik und Gesellschaft. Gießen: Psychosozial. S. 169-177. 
• Friele, B. (2017). Die psychische Verfassung junger Menschen nach der Flucht. In: Seibold, C. / Würfel, G. (Hg.) Soziale Arbeit mit jungen Geflüchteten in der Schule. Weinheim Basel: BeltzJuventa. S. 39-50. 

Highlights Praxiserfahrung
Aljoscha Jegodtka verfügt über langjährige berufliche Erfahrungen in der Kinder- und Jugendhilfe. Bis 2012 hat er einen kleinen lerntherapeutisch-sozialpädagogischen Träger geleitet. Außerdem ist er seit vielen Jahren als Referent in Fort- und Weiterbildung für pädagogische Fachkräfte tätig.
Seit dem Wintersemester 2019/20 lehrt Aljoscha Jegodtka Soziale Arbeit an der IU.

Highlights akademische Erfahrungen
Aljoscha Jegodtka studierte und promovierte an der Universität Bremen. Er lehrte an verschiedenen Universitäten und Hochschulen in den Bereichen Soziale Arbeit, Pädagogik und Kindheitspädagogik. Nach Stationen an verschiedenen Universitäten war er zuletzt Post-Doc im Projekt Pro-KomMa an der Alice Salomon Hochschule Berlin.

Vorträge (aktuelle Auswahl)
Jegodtka, A. (2019): Sprache und Mathematik in Kindertagesstätten und am Übergang zur Grundschule. Fachtag Hand in Hand, LISUM Berlin.

Jegodtka, A., Schmude, C., Eilerts, K. & Blömeke, K. (2018): Professionalität in der Gestaltung mathematikhaltiger Interaktionen und die Entwicklung mathematischer Kompetenzen von Kindern. 6. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung.

Jegodtka, A. (2018): Interpretation von Videos für den Kita-Alltag nutzen. Fachtag: Erste Ergebnisse von Pro-KomMa, Humboldt-Universität zu Berlin.

Jegodtka, A. (2017): Videointerpretation zu exkludierenden und inkludierenden Interaktionsmodi zwischen pädagogischer Fachkraft und Kind. Empirie-AG der Kommission Pädagogik der frühen Kindheit.

Jegodtka, A. (2016): Die aktuelle Vygotskij-Rezeption in Kindheitspädagogik und Sozialer Arbeit zwischen Kenntnisnahme, Fehlurteilen und Verflachung. 11. Tagung Tätigkeitstheorie und kulturhistorische Schule.

Publikationen (Auswahl)
Monographien und Herausgeberschaft
Weltzien, D., Wadepohl, H., Wedekind, H., Schmude, C., Jegodtka, A. (Hrsg.) (im Druck): Forschung in der Frühpädagogik. Band XII: Interaktionen und Settings in der frühen MINT-Bildung. Freiburg i.Br.

Jegodtka, A. (2019): Baldur der Zahlendrache: Mathematik spielerisch erleben. Oberursel.

Jegodtka, A. (2018): Mathe spielen. Impulse für die mathematische Bildung in der Kita. Freiburg i.Br.

Jegodtka, A. (2016): Individualisierte Diagnostik. Die Zone der nächsten Entwicklung und das revidierte klinische Interview in der Diagnostik von Kindern mit Schwierigkeiten im basalen mathematischen Bereich. Berlin.

Zeitschriftenartikel und Buchkapitel
im Druck
Jenßen, L., Hosoya, G., Jegodtka, A., Eilerts, K., Eid, M. & Blömeke, S. (2019): Effects of Early Childhood Teachers‘ Mathematics Anxiety on the Development of Children‘s Mathematical Competencies. In: Pant, H.A. & Zlatkin-Troitschanskaia, O. (Hrsg.) (im Druck): Student Learning Outcomes in Higher Education.

Jegodtka, A., Wedekind, H. & Schmude, C. (im Druck): Interaktionen und Settings in der frühen MINT-Bildung: Einleitende Überlegungen. In: Weltzien, D., Wadepohl, H., Wedekind, H., Schmude, C. & Jegodtka, A. (Hrsg.) (2019): Forschung in der Frühpädagogik. Band XII. Interaktionen und Settings in der frühen MINT-Bildung. Freiburg i.Br.

Jegodtka, A., Schmude, C. & Eilerts, K. (im Druck): Exkludierende und inkludierende Interaktionsmodi im Bildungsbereich Mathematik. In: Weltzien, D., Wadepohl, H., Wedekind, H., Schmude, C. & Jegodtka, A. (Hrsg.) (2019): Forschung in der Frühpädagogik. Band XII. Interaktionen und Settings in der frühen MINT-Bildung. Freiburg i.Br.

Reikerås, E., Hoel, T., Iversen, B. & Jegodtka, A. (im Druck): ‘One potato, two potatoes …ʼ – Mathematics in an outdoor setting. In: Perry, B., Severina, E. & Thiel, O. (2019): Mathematics in Early Childhood: Research, Practice and Innovative Pedagogy.

Jegodtka, A., Schechner, L. & Johnston, K. (im Druck): ‘Let’s roll the dice’ – Exploring amounts, counting,transcoding and the investigation of invariance and variance. In: Perry, B., Severina, E. & Thiel, O. (2019): Mathematics in Early Childhood: Research, Practice and Innovative Pedagogy. (peer-review).

2018
Jegodtka, A. (2018): Unterstützung und Begleitung früher mathematischer Bildung. Teil 2: übergreifende Konzepte. In: Zukunftshandbuch Kita Nr. 1-2018.

Jegodtka, A. (2018): Unterstützung und Begleitung früher mathematischer Bildung. Teil 3: Der alltagsintegriert Ansatz. In: Zukunftshandbuch Kita Nr. 3-2018.

Jegodtka, A. (2018): Stichwort Lerntherapie nach §35a iVm §27(3) KJHG. In: Bassarak, H. (Hrsg.) (2018): Lexikon der Schulsozialarbeit. Baden Baden.

Jegodtka, A. & Landt, S. (2018): Stichwort Legasthenie – Lese-Rechtschreib-Schwäche. In: Bassarak, H. (Hrsg.) (2018): Lexikon der Schulsozialarbeit. Baden Baden.

Jegodtka, A.& Landt, S. (2018): Stichwort Diagnostik von Legasthenie – Lese-Rechtschreib-Schwäche. In: Bassarak, H. (Hrsg.) (2018): Lexikon der Schulsozialarbeit. Baden Baden.

Pohle, L., Jenßen, L., Eilerts, K., Eid, M., Koinzer, T., Jegodtka, A., Ma, C., Schmude, C. & Blömeke, S. (2018): MiA-Num: Ein domänenspezifisches Beobachtungsinstrument zur Messung der Anregungsqualität von frühpädagogischen Fachkräften im Projekt Pro-KomMa. In: Beiträge zur Didaktik des Mathematikunterrichts 2018.

2017
Jegodtka, A. (2017): Inkludierende und exkludierende mathematikhaltige Interaktionen: das Beispiel des Zählens in Kindertagesstätten. In: Schmitt, A., Sterdt, E. & Fischer, L. (Hrsg.) (2017): Empirisches Arbeiten in der Frühpädagogik im Kontext eines evidenzbasierten Ansatzes. Ein Tagungsbericht. Köln. S. 109-125. (peer-review).

Jegodtka, A. (2017): Unterstützung und Begleitung früher mathematischer Bildung. Teil 1: spezifische Förderprogramme. In: Zukunftshandbuch Kita. Nr. 4-2017.

Jegodtka, A. (2017): Zahlen, Formen und Muster – Frühe mathematische Bildung begleiten und anregen. In: kindergarten heute 1-2017, S. 39-41.

Schmude, C. & Jegodtka, A. (2017): Mathematik von Anfang an. In: Alice. Magazin der Alice Salomon Hochschule Berlin. Nr. 34.

2016
Jenßen, L., Jegodtka, A., Eilerts, K., Eid, M., Koinzer, T., Schmude, C., Rasche, J., Szczesny, M. & Blömeke, S. (2016): Pro-KomMa – Professionalisierung des frühpädagogischen Studiums: Konvergente, diskriminante und prognostische Validierung der KomMa-Modelle und -Instrumente. In: Zlatkin-Troitschanskaia, O., Pant, H. A., Lautenbach, C. & Toepper, M. (Hrsg.) (2016): Kompetenzmodelle und Instrumente der Kompetenzerfassung im Hochschulsektor – Validierungen und methodische Innovationen (KoKoHs): Übersicht der Forschungsprojekte (KoKoHs Working Papers, 10). Berlin, Mainz: S. 44-48.

Jenßen, L., Jegodtka, A., Eilerts, K., Eid, M., Koinzer, T., Schmude, C., Rasche, J., Szczesny, M. & Blömeke, S. (2016): Pro-KomMa – Professionalization of Early Childhood Teacher Education: Convergent, Discriminant, and Prognostic Validation of the KomMa Models and Tests. In: Pant, H.A., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Lautenbach, C., Toepper, M. & Molerov, D. (Hrsg.) (2016): Modeling and Measuring Competencies in Higher Education – Validation and Methodological Innovations (KoKoHs) – Overview of the Research Projects (KoKoHs Working Papers, 11). Berlin, Mainz: S. 39-43.

Angela Kühner arbeitet seit 2017 als Professorin für Soziale Arbeit an der IU Internationale Hochschule. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen auf Trauma, Migration und Public Health, wobei sie jeweils besonderes Augenmerk auf sozialpsychologische Dynamiken legt (siehe dazu „Kollektive Traumata“ (2007) sowie „Trauma und kollektives Gedächtnis“ (2008)). 
Nach ihrer Dissertation an der Ludwig-Maximilians-Universität (LMU) leitete Kühner den Studienschwerpunkt „Beratung in psychosozialen Institutionen“ im Arbeitsbereich Reflexive Sozialpsychologie der LMU, bis sie 2009 an die Goethe-Universität Frankfurt am Main in den Fachbereich Gesellschaftswissenschaften wechselte. 
An das Deutsche Jugendinstitut (DJI) kam Kühner 2015 als wissenschaftliche Referentin. Im Team „Qualitätsentwicklung in den Frühen Hilfen“ arbeitete sie vor allem zu Strategien und Empfehlungen für die Arbeit mit Familien, die – z.B. durch Sprachbarrieren – als schwer erreichbar gelten. Die Mitarbeit an Publikationen, der Vorbereitung eines EU-Antrags und einer Fachtagung setzt sie derzeit neben ihrer IUBH-Professur fort. 
Neben ihrer Tätigkeit am DJI arbeitete Kühner an zwei in Frankfurt begonnenen Forschungsprojekten der Deutschen Stiftung Friedensforschung (Afghan Youth Project) und der Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ). 

Veröffentlichungen (Auswahl) 

• Kühner, Angela und Langer, Philip C. (2019): Dealing with dilemmas of differences - ethical and psychological considerations of "Othering" and "Peer Dialogues" in the research encounter. In: In: Sirkeci, Ibrahim Hrsg.): Readers in Qualitative Methods in Migration Research, Chapter 10. 
• Kühner, Angela (2018): Mut und Angst als Schlüsselelemente erkenntnisproduktiver Reflexion in Forschungsprozessen. In: Brehm, A. und Kuhlmann, J. (Hrsg.): Reflexivität und Erkenntnis: Facetten kritisch-reflexiver Wissensproduktion. Psychosozial Verlag, Gießen, S. 99-119. 
• Kühner, Angela (2016): Social Research as a painful (but rewarding) self-examination. Re-reading Devereux’ psychoanalytical notion of radical subjectivity. Qualitative Inquiry (22/9), S. 725-734. 
• Kühner, Angela (2008): Trauma und Kollektives Gedächtnis. Psychosozial Verlag, Gießen. 

Julia Pitters leitet als Professorin für Wirtschaftspsychologie den Bachelorstudiengang Wirtschaftspsychologie im Fernstudium der IU Internationale Hochschule. Ihre Schwerpunkte liegen im Bereich Finanzpsychologie, Konsumentenverhalten und Marktforschungsmethoden. 
Pitters stammt gebürtig aus Göttingen. Nach ihrer Promotion im Bereich Steuerpsychologie an der Universität Wien lehrte Pitters sechs Jahre lang als Assistenzprofessorin an der Webster University im Fach Wirtschaftspsychologie und publizierte in zahlreichen internationalen Zeitschriften. Daneben lehrte sie an diversen Universitäten im deutschsprachigen Raum. Für ein Silicon Valley-Fintech entwickelte sie zudem psychometrische Tests für den Finanzmarkt. 
Als Gründungspartnerin von Pitters℗ Trendexpert und Beraterin für Ipsos Austria ist ihr die praktische Umsetzung theoretischen Wissens ein besonderes Anliegen. Sie ist allgemein beeidete und gerichtlich zertifizierte Sachverständige. 

Veröffentlichungen (Auswahl) 

• Pitters, J. & Kirchler (2015). Kontraproduktives Verhalten durch Schädigung öffentlicher Güter. In K. Moser (ed.), Lehrbuch Wirtschaftspsychologie. Heidelberg: Springer. 
• Pitters, J. & Oberlechner, T. (2014). The psychology of trading and investing. In: K. Baker & V. Ricciardi Wiley Finance Series: Investor Behavior. Wiley. 
• Pitters, J. & Weißhaupt, K. (2013). “Pecunia non olet” – “money does not stink or does it?” Economic psychological and empirical findings, Psychologie in Österreich, 3(4), 218-223. 

Dr. Sonja Preissing ist seit Januar 2020 als Professorin für Soziale Arbeit an der IU Internationale Hochschule tätig. Sie ist Diplom-Pädagogin der Universität zu Köln und promovierte als Stipendiatin der Rosa-Luxemburg-Stiftung Berlin und der Schmittmann-Wahlen-Stiftung Köln ebenfalls an der Universität zu Köln zur „Jugend am Rande der Stadt zwischen gesellschaftlicher Konstruktion, städtischer Marginalisierung und Raumaneignung in Deutschland und Frankreich“. 
Nach ihrem Studium arbeitete Frau Preissing zunächst als wissenschaftliche Mitarbeiterin an unterschiedlichen Hochschulen, bevor sie für mehrere Jahre die Leitung der Arbeitsstelle Kinder- und Jugendpolitik am Deutschen Jugendinstitut e.V. in München übernahm. Gleichzeitig hat sie bis heute unterschiedliche Lehraufträge an Hochschulen im In- und Ausland inne. 
Frau Preissing ist Mitglied der Forschungsstelle für interkulturelle Studien Köln, FiSt e.V. 

Veröffentlichungen (Auswahl) 

• Preissing, Sonja (2020): Collaborations itinérantes à travers la HafenCity (Hambourg): retour sur l’épuisement dans la description urbaine. In: Cuny, Cécile; Färber, Alexa; Jarrigeon, Anne (Hrsg.): Penser l’urbain par l’image: les pratiques de collaboration entre arts et études urbaines, Créaphis Éditions, Grane (im Erscheinen) (zusammen mit Alexa Färber und Cécile Cuny). 
• Preissing, Sonja (2020): Transnationale Perspektiven auf Jugend zwischen räumlicher Ausgrenzung, Stigmatisierung und Raumaneignung. In: Berger, Alfred et al. (Hrsg.): Jugend – Lebenswelt – Bildung. Perspektiven für Jugendforschung in Österreich. ÖFEB-Buchreihe, Verlag Barbara Budrich, Opladen (im Erscheinen). 
• Preissing, Sonja/Dahlke, Juliane/Dosch, Nadine (2019): Aktuelle Jugendproteste: Ausdrucksformen, Motive und die Frage nach der Anerkennung in der Politik. In: Zeitschrift für sozialistische Politik und Wirtschaft. H. 233, S. 26-32. 
• Preissing, Sonja (2019): Les jeunes à la périphérie des villes en Allemagne et en France. Perspective transnationale sur les (dé)constructions du discours sur le «ghetto». In: Boucher, Manuel/Marchal, Hervé (Hrsg.): Banlieues, cités, ghettos, bidonvilles, campements... Définitions, mythes et réalités. Paris: Éditions L'Harmattan, S. 95-111. 

Bärbel Schomers ist seit 2018 an der IU Internationale Hochschule als Professorin für Soziale Arbeit tätig. Ihre Schwerpunkte sind neben der Einführung in das Fachgebiet Soziale Arbeit insbesondere die Berufsfeldentwicklung, Jugendkulturen und die ambulante Betreuung. 
Schomers studierte Soziologie an der Rheinischen Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn. Neben ihrem Magisterstudium schloss sie die Erste Staatsprüfung für Lehramt in den Fächern Sozialwissenschaften und Pädagogik ab. Sie promovierte über queere Identitäten zwischen Diskriminierung und Emanzipation. 
Schomers hat langjährige Praxiserfahrungen in unterschiedlichen Berufsfeldern der sozialen Arbeit mit Menschen aller Altersstufen. Dabei arbeitete sie u. a. als Lehrkraft, in der individuellen Beratung und Betreuung sowie im Qualitätsmanagement. 
Ihre Promotion wurde 2018 durch das Institut für Politische Wissenschaft und Soziologie der Universität Bonn ausgezeichnet. 

Veröffentlichungen (Auswahl) 

• Schomers, Bärbel (2018): Versuch einer neuen Grammatik der Differenz, Rezension zu Sabine Hark & Paula-Irene Villa (2017): Unterscheiden und herrschen. Ein Essay zu den ambivalenten Verflechtungen von Rassismus, Sexismus und Feminismus in der Gegenwart, in: querelles-net, Rezensionszeitschrift für Frauen- und Geschlechterforschung (bereits eingereicht und angenommen, aber noch nicht online geschaltet). 
• Schomers, Bärbel (2018): Coming-out – Queere Identitäten zwischen Diskriminierung und Emanzipation, Budrich UniPress Ltd. 
• Schomers, Bärbel (2013): Star Trek - auf der Suche nach dem Feminismus, Rezension zu Thomas A. Herrig (2011): …wo noch nie eine Frau zuvor gewesen ist….45 Jahre Star Trek und der Feminismus, Marburg, in: querelles-net, Rezensionszeitschrift für Frauen- und Geschlechterforschung, Jahrgang 14, Nummer 2/2013. http://www.querelles-net.de/index.php/qn/article/view/1066/1124. 
• Schomers, Bärbel (2012): Wahnsinn als Methode. Lovecraft und der Cthulhu-Mythenzyklus, in: Haller, Andreas J. u. a. (Hrsg.): Spannungsfelder Literatur und Mythos, Beiträge zum 2. Studierendenkongress der Komparatistik, 6. bis 8. Mai 2011, Universität Bonn, Bonn, Peter Lang, S. 149-156. 

Andrea Siewert ist seit 2018 an der IU Internationale Hochschule als Professorin für Soziale Arbeit tätig. Ihre Schwerpunkte an der IU Hochschule sind u. a. die Berufsfeldentwicklung, Methoden und Instrumente in der Sozialen Arbeit, Pädagogik, die Qualitative Sozialforschung und Psychologie. 
Siewert studierte Pädagogik an der Goethe-Universität Frankfurt und schrieb ihre Doktorarbeit im Fachbereich Erziehungswissenschaften. Vor ihrer Tätigkeit an der IU Hochschule arbeitete Siewert an unterschiedlichen Hochschulen als Dozentin und als sozialpädagogische Projektmitarbeiterin im VbFF-Verein zur beruflichen Förderung von Frauen e. V.. Daneben ist sie berufliche Beraterin, beispielsweise in der Existenzgründungs- oder Studienberatung. 
Siewert ist Mitglied im Berufsverband der Erziehungswissenschaftlerinnen und Erziehungswissenschaftler e. V. 

Veröffentlichungen (Auswahl) 

• Siewert, A. (2016): Existenzgründung als biographische Chance. Berufliche Selbständigkeit im Kontext lebensgeschichtlichen Lernens. Wiesbaden. 
• Nittel, D./Siewert, A. (2014): Lebenslauf-Biographie. In: Dinkelaker, J./von Hippel, A. (Hrsg.): Erwachsenenbildung in Grundbegriffen. Stuttgart. 
• Siewert, A./Wahl, J. (2014): Negativbild Schule – Quintessenz der eigenen Erfahrungen oder der Bezugnahme auf Stereotype? Die Binnenperspektive des pädagogisch organisierten Systems des lebenslangen Lernens. In: Erwachsenenbildung und Schule. Hessische Blätter für Volksbildung. Heft 3/2014, S. 252-268. 

Immanuel Ulrich ist Professor für Hochschuldidaktik und Psychologie lehrt seit 2019 Hochschuldidaktik und Psychologie an der IU Internationale Hochschule am Frankfurter Campus. Er forscht, lehrt und bildet weiter zur guten Hochschullehre. Seine Dissertation wurde 2014 mit dem Johannes-Wildt-Nachwuchspreis für hochschuldidaktische Forschung von der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik ausgezeichnet. Er ist Lehrfellow 2019 des Stifterverbands im Fellowship-Programm für Innovationen in der Hochschullehre. 

Veröffentlichungen (Auswahl) 

• Ulrich, I. (2020). Gute Lehre in der Hochschule. Praxistipps zur Planung und Gestaltung von Lehrveranstaltungen (2., aktualisierte, korr. u. erw. Aufl.). Berlin: Springer. 
• Forster, T., Ulrich, I., Ulrich, R. E., Grommes, T., Hubmann, E., & Wiese, H.-P. (2018). Unternehmenswertsteigerung: Business Transformation als Chance. Frankfurt: Frankfurter Allgemeine Buch. 

Astride Velho ist seit 2019 an der IU Internationale Hochschule als Professorin für Soziale Arbeit tätig. 
Velho ist gelernte Erzieherin und Diplom-Psychologin. Ihre Doktorarbeit an der Fakultät für Bildungs- und Sozialwissenschaften an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, die durch ein Stipendium der Hans-Böckler-Stiftung gefördert wurde, verfasste sie über „Alltagsrassismus erfahren: Prozesse der Subjektbildung – Potenziale der Transformation“. 
Velho arbeitete viele Jahre im Flüchtlings- und Migrationssozialbereich und war als Autorin, Fortbildnerin und Lehrbeauftragte tätig. Vor ihrer Professur an der IUBH unterrichtete sie als Vertretungsprofessorin an der Frankfurt University of Applied Sciences zu Sozialer Arbeit mit Geflüchteten. 

Veröffentlichungen (Auswahl) 

• Velho, Astride (2018): Trauma als Konzept der Diagnose, Verdeckung und Skandalisierung in der Sozialen Arbeit im Kontext Flucht – rassismuskritische und menschenrechtliche Perspektiven. In Lehrbuch: Soziale Arbeit mit Geflüchteten – Rassismuskritisch, professionell, menschenrechtsorientiert, Herausgeberin Prasad Nivedita, utb. 
• Velho, Astride (2016): Alltagsrassismus erfahren: Prozesse der Subjektbildung – Potenziale der Transformation, Dissertation, Peter Lang Verlag der internationalen Wissenschaften, Reihe: Interkulturelle Pädagogik und Postkoloniale Theorie. 
• Mecheril, Paul und Velho, Astride (2014): Migration. In: Thomas Teo (Hg.): Encyclopedia of Critical Psychology. New York, Delhi: Springer VS: S.1179-1186. 

Michele Dilenge ist seit 2018 als Professor für Recht an der IU Internationale Hochschule tätig. 
Nach seinem Studium der Rechtswissenschaften in Würzburg, Siena/Italien und Frankfurt am Main war Dilenge zunächst als Personalberater in weltweit führenden Executive Search-Beratungen in Frankfurt am Main tätig (u. a. Heidrick & Struggles, Korn Ferry International). Berufsbegleitend promovierte er zum Dr. iur. an der Universität Siegen bei Professor Krebs mit dem Thema „Die Angemessenheit der Vorstandsvergütung“. Zuletzt war er als Justiziar/Legal Counsel bei Atreus in München tätig, dem führenden Beratungshaus für Interim Management in Deutschland. Hier verantwortete er das gesamte Vertragsmanagement sowie die Umsetzung der Datenschutzgrundverordnung (DSGVO). 
Neben seinen juristischen Aufgaben war Dilenge als Lehrbeauftragter für Bürgerliches Recht und Wirtschaftsrecht an verschiedenen Hochschulen in München und Frankfurt tätig. Zu seiner Lehrtätigkeit gehören Bürgerliches Recht, Besonderes Wirtschaftsrecht (Arbeitsrecht, Handelsrecht, Gesellschaftsrecht, Wettbewerbsrecht) sowie Leadership und HR Management. 
Seine Schwerpunkte sind das Arbeitsrecht, die sog. „Scheinselbständigkeit“ und deren Vermeidung, Vertragsrecht, Compliance, Corporate Governance, Vorstandsvergütung und Mergers & Acquisitions/Due Diligence. 

Veröffentlichungen (Auswahl) 

• DSGVO: Umsetzung in einem führenden Beratungshaus, Atreus, Whitepaper 
  EUGH C-214/16: Urteilsanmerkung zu Urlaubsanspruch für Selbständige, FA Fachanwalt Arbeitsrecht 2018, 246-249 
  AÜG-Reform: Deutschland bremst sich aus, WirtschaftsWoche online, 03.12.2017 (mit H. Linné) 
• Digitalisierung: Flexible Beschäftigungsformen, Personalführung 5/2016, S.34 - 38 (mit Smolak/Gisdakis) 
• Die Angemessenheit der Vorstandsvergütung, Dissertation, Verlag Dr. Kovač, Hamburg 2015 

Jan Pieper ist seit Oktober 2015 Professor für Business Economics an der IU Internationale Hochschule. Seine inhaltlichen Schwerpunkte liegen in den Bereichen Mikroökonomie, Internationales Management und Corporate Governance. 
Nach erfolgreicher Promotion zum Dr. oec an der Universität Zürich/Schweiz war Pieper mehrere Jahre in einem Start-up sowie als Lehrkraft an verschiedenen Universitäten in der Schweiz und in Italien tätig. 
Neben seiner akademischen Tätigkeit berät Pieper Start-ups und kleine und mittlere Unternehmen (KMU) insbesondere bei Fragen der internationalen Expansion. 

Veröffentlichungen (Auswahl) 

• Pieper, J. & Martensen, M. (2019). Finanzielles Fairplay im europäischen Profifußball. In: M. Werheid & M. Mühlen (Eds.): CSR und Fußball: Nachhaltiges Management als Wettbewerbsvorteil – Perspektiven, Potenziale und Herausforderungen (S. 63-81). Wiesbaden, Germany: Springer Gabler. 
• Martensen, M. & Pieper, J. (2017). HR baut Brücken in die Gesellschaft: Wie Personalverantwortliche die Integration von Geflüchteten vorantreiben können – Erfahrungen von Accenture. Personalführung, 10/2017, S. 22-29. 
• Pieper, J., Martensen, M. & Nagler, H. (2017). Kostenfalle Talent-Management: Insights aus dem Profifußball. Human Resources Manager, August/September 2017, S. 85-88. 
• Pieper, J. & Franck, E. (2016). Das ökonomische Design professioneller Teamsportligen – Ein Vergleich der nordamerikanischen Major Leagues mit den Topligen des europäischen Klubfußballs. In: Hovemann, G., Deutscher, C., Pawlowski, T. & Thieme, L. (Hrsg.): Handbuch Sportökonomie (S. 91-113). Schorndorf: Hofmann Verlag. 

Highlights Praxiserfahrung 

Stefan Remhof verfügt über langjährige Berufs- und Führungserfahrung in den Themengebieten Bildungsmanagement, Politik, Konsumgüterindustrie und Finanzdienstleistungen. Nach dem Studium erfolgt sein Berufseinstieg bei der BSH Bosch und Siemens Hausgeräte GmbH im Prozessmanagement. Von 2009 bis 2014 war er als politischer Referent und stellvertretender Büroleiter für zwei Mitglieder der Bayerischen Staatsregierung tätig. Nach einer Station als Senior Associate im Corporate Office bei dem Immobilienfinanzierer Deutsche Pfandbriefbank AG verantwortete er den Fachbereich Internationales Automobilbusiness bei der privaten Hochschule Campus M21 in München. Seit Mitte 2019 ist Stefan Remhof bei der Veritas Management Group in der Position Senior Business Development Manager tätig. 
Seit dem Wintersemester 2019 lehrt Stefan Remhof Allgemeine Betriebswirtschaftslehre, insbesondere International Management im berufsbegleitenden und dualen Studium der IU Internationale Hochschule am Standort München. 

Highlights akademische Erfahrung 

Stefan Remhof studierte Betriebswirtschaftslehre mit Schwerpunkt International Business an der Hochschule Pforzheim und schloss sein Studium im Jahr 2008 als Diplom-Betriebswirt ab. Im Anschluss war er als externer Doktorand an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg. Bei der Juniorprofessur für International Human Resource Management wurde Stefan Remhof im Jahr 2014 mit einem Thema zur Mitarbeiterentsendung zum Dr. rer. pol. promoviert. Von 2017 bis 2019 absolvierte er ein berufsbegleitenden Executive MBA an der international gerankten ESADE Business School in Barcelona. 

Veröffentlichungen (Auswahl) 

• Remhof, S., Petersen, M. (2019): New Challenges for Expats: Global Mobility in a VUCA World. Personalführung, im Erscheinen 
• Clauss, M., Remhof, S. (2018): A Euro Area Finance Ministry – Recipe for Improved Governance? CESifo Forum, 3/2018, S. 36-43. 
• Remhof, S., Esslinger, A. (2018): Globale Arbeitschancen für die Generation Y: Mit Talentmanagement und Personalplanung richtig reagieren. Personalführung, 09/2018, S. 38-43 
• Remhof, S., Petersen, M. (2017): Ready-Made is an Illusion: Creating Global Leaders Through Cultural Intelligence. Personalführung, 12/2017, S. 36-41 
• Remhof, S. (2017): Abenteuer Auslandsentsendung: Mit Offenheit zum Erfolg. Newsletter-Beitrag für Personal Manager. URL: http://www.hrm.ch/fachartikel/abenteuer-auslandsentsendung:-mit-offenheit-zum-erfolg-14757 
• Remhof, S. (2017): Achtung Kostenfalle! Personalmagazin, 08/2017, S. 54-56 
  Remhof, S. (2017): Erfolgsfaktor kulturelle Intelligenz. Personalwirtschaft, 
• Sonderheft „Auslandsentsendung“, 5/2017, S. 24-26 
• Clauss, M., Remhof, S. (2016): Die Etablierung eines gemeinsamen Euro-Finanzministers: Ausweg aus der europäischen Schuldenkrise oder ordnungspolitischer Irrweg? ifo Schnelldienst, 69, 20, S. 29-35 
• Remhof, S. (2016): Auf dem Weg ins europäische Dorf! Chancen für junge hoch-qualifizierte Menschen auf dem europäischen Arbeitsmarkt. In: Heller, G., Horstmann, U., Werhahn, S. (Hrsg.): SOS Europa. Wege aus der Krise – ein Kompass für Europa. FinanzBuch Verlag: München, S. 144-146 
• Remhof, S. (2015): Absicht zur Arbeit im Ausland: Der Einfluss von Persönlich-keitsmerkmalen und internationaler Erfahrung. Springer Gabler: Wiesbaden 
• Remhof, S. (2015): Be Prepared for the ‘Global Village’! Blogbeitrag für be.boosted - Shaping Future Global Leaders. URL: http://www.be-boosted.org/tidbits/be-prepared-for-the-global-village 
• Remhof, S., Gunkel, M., Schlaegel, C. (2014): Goodbye Germany! The Influence of Personality and Cognitive Factors on the Intention to Work Abroad. International Journal of Human Resource Management, 25, 16, S. 2.319-2.343 
• Remhof, S., Gunkel, M., Schlaegel, C. (2013): Working in the “Global Village”: The Influence of Cultural Intelligence on the Intention to Work Abroad. Zeitschrift für Personalforschung, 27, 3, S. 224-250 

Robert Schmidt lehrt seit 2018 im Fernstudium an der IU Internationale Hochschule. Seine Schwerpunkte liegen in der strategischen und finanzorientierten Unternehmensführung sowie den Bereichen Controlling und Corporate Finance. 
Schmidt studierte Wirtschaftswissenschaft mit den Schwerpunkten Finance, Controlling & Recht und promovierte im Bereich Controlling an der privaten Universität Witten/Herdecke. 
Nach erfolgreicher Promotion war Schmidt mehrere Jahre in verschiedenen Unternehmensfunktionen tätig – zuletzt als Geschäftsführer/CFO eines internationalen Konzerns. Dabei verantwortete er mehrere Mergers & Acquisitions-Transaktionen und begleitete einen Börsengang. Zudem war er als Unternehmensberater im Bereich Private Equity aktiv und unterstützt als Industriepartner die Deutsche Beteiligungs-AG bei der Auswahl, Prüfung und Begleitung von Portfoliounternehmen. 

Veröffentlichungen (Auswahl) 

• Schmidt, Robert (2010): Kundenwertorientiertes Produktcontrolling von Investitionsgütern. Ansätze eines Analyse- und Steuerungsinstrumentariums. Nomos Verlag, Baden-Baden. 
• Schmidt, Robert/ Schröder, R.W./ Wall, F. (2007): Customer Value Added - Wertschöpfung bei Dienstleistungen durch und für den Kunden. In: Bruhns, M/ Stauss, B. (Hrsg.): Wertschöpfungsprozesse bei Dienstleistungen, Wiesbaden, S. 299-317. 

Highlights Praxiserfahrung
Patrick Stein verfügt über langjährige Berufs- und Führungserfahrung in den Themengebieten Finanzen, internationale Rechnungslegung, Controlling, Unternehmensrestrukturierung, Investor Relations und Unternehmenszusammenschlüsse (M&A). Im Zeitraum von 2007 bis 2013 war er für eine internationalen Wirtschaftsprüfungs- und Beratungsgesellschaft tätig. Danach hat er für ein börsennotiertes E-Health-Softwareunternehmen als Head of Investor Relations sowie kaufmännischer Leiter für Tochtergesellschaften in Deutschland, Spanien, Polen, den Niederlanden und der Schweiz gearbeitet. Innerhalb der dortigen Unternehmensgruppe bekleidete er zuletzt auch Positionen als Geschäftsführer und Aufsichtsratsmitglied. Seit dem Wintersemester 2019 lehrt Patrick Stein Allgemeine Betriebswirtschaftslehre an der IU.

Highlights akademische Erfahrung
Patrick Stein hat Wirtschaftswissenschaften an der Leibniz Universität Hannover studiert. Im Anschluss begann er mit der Arbeit an seiner Dissertation an der Freien Universität Berlin, mit der er an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg 2014 zum Doktor der Wirtschaftswissenschaften promoviert wurde. Seine Arbeit hat dabei auch ein Forschungsaufenthalt an der Queen Margaret University in Edinburgh (School of Business, Enterprise and Management) bereichert.

Veröffentlichungen
Stein, Patrick (2014): Die Bilanzierung in kommunalen Eröffnungsbilanzen und ihre Implikationen für die strategische Steuerung – Theoretische Fundierung und empirische Untersuchung in deutschen Kommunen; zugl.: Dissertation, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.

Lopatta, Kerstin & Stein, Patrick (2014): Die Nutzung von Bewertungsspielräumen im Rahmen der Erstellung kommunaler Eröffnungsbilanzen, in: der moderne staat – Zeitschrift für Public Policy, Recht und Management, 7. Jg., S. 479-504.

Lin, Kuan-Wen & Stein, Patrick & Goldblatt, Joe (2011): New investment: an exploratory case study of three mature Edinburgh festivals and their future funding opportunities, in: Event Management, 15 (2), pp. 179-195.

Stein, Patrick (2009): Die Bedeutung der Entwicklung von internationalen Rechnungslegungsnormen (IPSAS) für die öffentliche Verwaltung: Konvergenzprozess und auftretende Probleme sowie der aktuelle Entwicklungsstand im Bereich IPSAS, in: der gemeindehaushalt, 110. Jg., S. 1-7.

Stefan Tilch ist seit Oktober 2018 Professor für Allgemeine Betriebswirtschaftslehre an der IU Internationale Hochschule. 
Nach einem Studium der Staats- und Sozialwissenschaften an der Universität der Bundeswehr in Neubiberg und der University of Texas at Austin promovierte Tilch im Jahr 2000 im Fach Volkswirtschaftslehre über die Europäische Zentralbank. 2005 absolvierte er ein internationales MBA-Studium am Instituto de Empresa in Madrid. Daneben verfügt er seit 2018 über einen Abschluss als Chartered Financial Analyst (CFA). 
Nach Abschluss seiner Promotion startete Tilch seine berufliche Laufbahn bei der Commerzbank AG Zentrale in Frankfurt a. M. als Trainee Internationales Bankgeschäft. Dort war er mehrere Jahre als Relationship Manager für Banken in der Region Naher Osten und Nordafrika beschäftigt, bevor er Vorstandsassistent wurde. Anschließend wechselte er in den Bereich Treasury Anleihen und arbeitete bei verschiedenen Commerzbank-Tochtergesellschaften. Nach einer dreijährigen Zwischenstation als Chief Investment Officer für Mikrofinanzfonds an der Frankfurt School of Finance war er mehr als sechs Jahre als Vermögensverwalter und Portfolio Manager tätig. 

Veröffentlichungen (Auswahl) 

• Tilch, Stefan (2000): Europäische Zentralbank und Europäisches System der Zentralbanken. Peter Lang Verlag, Bern.